WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования Нижегородской области

Нижегородский государственный

инженерно-экономический институт

Проблемы и перспективы

развития

развития

экономики сельского хозяйства

Материалы Международной научно-практической

конференции студентов и молодых ученых

(20 – 25 мая 2012 г.)

Княгинино

НГИЭИ

2012

УДК 001.8

ББК 94.3 Ж П–78 Рецензенты:

д.э.н., профессор, академик РАЕН Ф. Е. Удалов;

д.с.-х.н., профессор НГИЭИ Б. А. Никитин;

д.т.н., профессор НГИЭИ М. З. Дубиновский Редакционная коллегия:

А. Е. Шамuн, д. э. н., профессор, ректор НГИЭИ (председатель);

Н. В. Проваленова, к.э.н., доцент, проректор по научной работе и редакционно-издательской деятельности НГИЭИ (зам. председателя);

И. В. Шавандина, к.э.н., доцент, зав. кафедрой экономики и статистики;

О. А. Фролова, д.э.н., профессор, декан экономического факультета НГИЭИ П– Проблемы и перспективы развития экономики сельского хозяй ства: материалы Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых – г. Княгинино: НГИЭИ, 2012. – 332 с.

В сборнике материалов конференции представлены тезисы докладов студентов и молодых ученых по секциям. Он адресован спе циалистам и руководителям муниципальных образований, решающим вопросы их социально-экономического развития, а также студентам, преподавателям экономических и технических специальностей выс ших и средних учебных заведений.

УДК 001. ББК 94.3 Ж © Нижегородский государственный инженерно-экономический институт,

РОЛЬ ВУЗА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ РЕГИОНА

А. Е. Шамин, д.э.н., профессор, ректор НГИЭИ Современное общество характеризуется динамичным разви тием. В глобальную конкуренцию включаются все новые сферы эко номической и социальной жизни, в том числе – профессиональное об разование, для которого формируются принципиально новые вызовы:

• изменяется тип современной экономики: она переходит к ин новационному типу развития, к «экономике знаний», в которой воз растает роль нематериальных активов, а управление знаниями и ин формацией становится ключевой компетенцией. При этом значительно возрастают, в том числе – со стороны работодателей, требования к содержанию и качеству профессионального образования;

• обостряется демографическая проблема: например, в Нижего родской области численность групп населения в трудоспособном воз расте примерно на 40 процентов превышает численность групп насе ления в возрасте менее 19 лет, что означает долговременное (более лет) снижение числа обучающихся и неизбежно приведёт к возрас тающему дефициту трудовых ресурсов. Практика размещения вузов в крупных городах усиливает урбанизацию. Возврат выпускников сель ских школ, получивших образование, на родину в сельскую местность составляет максимум 15 – 20 %. Ни для кого не секрет, что ряд сел и деревень в сельских муниципальных образованиях превратились в дачные поселки и поселения, где население проживает только летом, а на зиму села и деревни обезлюдивают. По данным Росстата, сельское население области ежегодно уменьшается на 30 – 35 тыс. чел., если сравнивать со средней численностью населения, это три типичных сельских района;

• трансформируется традиционная модель учреждений профес сионального образования: они перестали быть единственными цен трами генерации знаний, утратили «монополию» на рынках образова тельных услуг, где появляются образовательные организации нового типа, открытые сетевые информационно-образовательные структуры, формируется виртуальная безбарьерная информационно-коммуника ционная среда;

• происходит глобализация системы образования, растёт транс национальная конкуренция на рынке образовательных услуг, что тре бует международной сопоставимости условий и результатов обучения, развития академической мобильности студентов, преподавателей и исследователей.

Эти вызовы, очевидно, требуют не только смещения образова тельных приоритетов при подготовке специалистов, но и изменения парадигмы профессионального образования в целом.

Правительством области принимаются меры по развитию со циальной инфраструктуры сельских территорий. Это льготное ипотеч ное кредитование работников бюджетной сферы, целевая социальная поддержка молодых специалистов в области образования, здравоохра нения, культуры и спорта, так называемая «квартира+машина», льгот ное получение жилья специалистами сельского хозяйства и другие.

Одна из важных мер стимулирования социально-экономического раз вития сельских территорий – это открытие и поддержка Нижегород ского инженерно-экономического института, которому в этом году исполняется 10 лет.

Перед институтом стоит стратегическая задача подготовки квалифицированных кадров по направлениям и специальностям, имеющим приоритетное значение для экономики сельских территорий Нижегородской области с целью развития в них транспорта и транс портной инфраструктуры, машиностроения, сельского хозяйства, строительства, бытового обслуживания, малого предпринимательства, пищевой и легкой промышленности, информационных технологий и связи, туризма и рекреации.

Поставленная задача диктует необходимость модернизации системы подготовки кадров, создания в институте адаптивной, разви вающейся инновационной образовательно-научной среды.

В настоящее время в институте существует система, состоя щая из нескольких образовательных подсистем:

• непрерывная подготовка дипломированных специалистов;

• двухступенчатая подготовка по программам бакалавриата и магистратуры;

• подготовка научных кадров по программам аспирантуры и докторантуры;

• переподготовка и повышение квалификации кадров;

• профессиональная подготовка рабочих массовых профессий.

Становление этой системы происходило весьма непросто.

До 1997 г. в Княгинино существовало ПТУ-72, в котором чис лилось 150 учащихся, в реальности «живых душ», которые иногда хо дили на занятия, было около 70 человек. Материальная база находи лась в крайне запущенном состоянии и продолжала разрушаться. Один только пример: в пятиэтажном общежитии вместимостью 500 мест, верхние три этажа были заселены посторонними людьми, в том числе – ведущими асоциальный образ жизни. Учащиеся в количестве 20 – человек занимали лишь часть 2 этажа. Дошло до того, что угол этого пятиэтажного здания вывалился от слива на него канализационных стоков. Тогда администрация района обратилась к директору Депар тамента образования Нижегородской области Бармину Н. Ю. с предло жением о создании в виде эксперимента в соучредительстве с районом Политехнического техникума.

Эксперимент удался. Численность обучающихся за три года возросла до 500 человек. В техникум приезжали учиться выпускники школ из 7 – 10 соседних районов. Впоследствии в других сельских районах открылось более 10 техникумов и численность наших студен тов, примерно с 2000 года, стала сокращаться.

И без того ослабленная за годы реформирования экономика Княгининского района после дефолта в 1998 года стала давать сбои.

Стали закрываться предприятия. Сельское хозяйство находилось в критически тяжелом состоянии. Из Княгинино в другие районы были выведены учреждения, относящиеся к федеральным структурам. Воз никли серьёзные риски «сваливания» района в депрессивное состоя ние, размывания его кадрового потенциала, нарастания социальной нестабильности. Все это происходило очень болезненно. Тогда, исходя из опыта европейских стран, где в депрессивных территориях закрыва лись градообразующие предприятия, а на сохранившейся ресурсной базе создавались образовательные научные и образовательные центры, возникла идея создания в Княгинино высшего учебного заведения.

Моделью при этом могли служить не только всемирно известные Окс форд и Кембридж, но и государственные высшие профессиональные школы в малых городах Польши (например, WPSZ в Калише), универ ситеты прикладных наук в Германии и Франции. Взвесив все риски и преимущества идеи, администрация района обратилась в Министер ство образования Нижегородской области с просьбой открыть регио нальный институт с сохранением в нём уровня среднего профессио нального образования и подготовки кадров рабочих профессий.

27 декабря 2002 года министр образования С. В. Наумов под писал приказ об открытии института. Это решение утвердило Прави тельство Нижегородской области. Начинается создание института с двух ученых: кандидата философских наук В. А. Горохова, назначен ного ректором, и доктора экономических наук А. Е. Шамина, которые постоянно проживали в г. Княгинино. Они, в свою очередь, обрати лись к землякам-ученым (в какой-то степени потомкам городской ин теллигенции уездного города Княгинино) А. С. Серебрякову, В. П.

Заикину, В. П. Савельеву с просьбой поддержать институт и создать его первые кафедры. Никто из них не отказал в просьбе, и институт получил «путёвку в жизнь».

За эти годы профессорско-преподавательский состав подрос до 170 чел., в том числе с учеными степенями 114 чел. Контингент обучающихся по всем уровням образовательных программ составляет около 4 тыс. чел.

Институт расположен на 5 разноудаленных территориях об ласти: Княгинино, Б. Мурашкино, Воротынец, Васильсурск, Н. Новго род.

Настоящее и будущее системы профессионального образова ния в целом и нашего института в частности – это инновационное раз витие – процесс одновременного и систематического использования инноваций во всех сферах своей деятельности. Это поисковые и при кладные научные исследования, опытно-конструкторские разработки и создание новых образцов техники, технологий, обеспечение их тира жирования, коммерциализация научных исследований и передача го товой продукции потребителю. Оно предполагает существенное изме нение структуры образовательного учреждения, его системы управле ния, формирование своей особой «ниши» в системе образования ре гиона.

Понимая это, институт уже сегодня активно работает по сле дующим направлениям:

• диверсифицируются образовательные услуги: в 2011 г. полу чена лицензия по 23 новым для института образовательным програм мам, в том числе – по трём направлениям подготовки магистров и по программе МВА «Мастер делового администрирования». В соответ ствии с этим меняется структура реализуемых укрупнённых групп спе циальностей: кроме групп «Сельское и рыбное хозяйство», «Эконо мика и управление» и «Технология продовольственных продуктов и промышленных товаров» с 2011 года реализуются УГС «Сфера обслу живания», «Транспортные средства», «Электронная техника, радио техника и связь» и «Информатика и вычислительная техника»;

• совершенствуется система многоуровневой подготовки кад ров, развивается социальное партнерство, что обеспечивает ком плексное использование региональных ресурсов системы образования, интеграция в единое образовательное пространство региона;

• создаются организационные условия для инноваций в сфере научной, образовательной и воспитательной деятельности;

• складывается система стабильного воспроизводства и закреп ления научных и педагогических кадров, поддержки и формирования научно-педагогических школ и направлений научно-исследовательс – ких и опытно-конструкторских работ. Активно работают аспирантура и докторантура по двум направлениям подготовки. Увеличивается ко личество и повышается качество научных разработок. Создаются объ екты интеллектуальной собственности;

• создаются условия для обеспечения качества образовательных услуг, формируются системы менеджмента качества образования;

• получен первый опыт экспорта образовательных услуг за пре делы региона, в том числе – в страны ближнего и дальнего зарубежья.

В институте обучается более двух десятков иностранных студентов, совместно с университетом прикладных наук Вайенштефан реализуется магистерская программа «Международный аграрный ме неджмент»;

• создаются условия для социальной поддержки работников ин ститута, их профессионального роста, осуществляется организацион ная и финансовая поддержка социальных инициатив работников и обучающихся.

Одной из самых серьезных проблем высшего образования яв ляется разрыв между содержанием образования и практикой примене ния полученных знаний. Сегодня идеология передачи «готовых зна ний» постепенно сменяется идеологией формирования базовых компе тенций. Критерием становится не только и не столько объем знаний, умений и навыков, сколько профессиональная компетенция выпуск ника вуза.

При этом институт не только даёт академические знания и профессиональные практические навыки бакалавров, специалистов и магистров, но и выполняет функцию формирования общественных и моральных ориентиров, формирует вокруг себя определённую среду.

Сосредоточение в ареале его действия значительного количе ства людей, связанных с образованием, наукой, т. е. людей интеллекту ального труда в возрасте от 17 до 35 – 40 не может не влиять на эконо мическую, демографическую, социокультурную ситуацию в муници пальных районах, в которых институт расположен. В них неизбежно формируются своеобразные «точки роста»:

• до 85 % выпускников института (около 200 человек ежегодно) остаются работать в муниципальных районах и малых городах облас ти. Мотивационно-ценностные установки, сформированные в процес се обучения, обусловливают их экономическую и социокультурную активность;

• меняется демографическая ситуация в микрорегионе;

• изменяется структура рынка труда;

• как вследствие механического прироста населения, так и по причине высокой мобильности и активности обучающихся и сотруд ников института возрастает потребительский спрос и фактическое по требление товаров и услуг, расширяется их ассортимент;

• активизируется создание и деятельность малых предприятий торговли, сферы обслуживания, ими осваиваются новые для микроре гиона преимущественно высокотехнологичные сегменты рынка;

• меняется социальная структура микрорегиона, возрастает доля социально активного населения;

• академическая мобильность преподавателей и студентов ин ститута, программы академического обмена потенциально повышают инвестиционную привлекательность микрорегиона;

• резко возрастает образовательный уровень населения (доля населения, имеющего среднее и высшее профессиональное образова ние, учёные степени и звания);

• институт является «точкой кристаллизации» и активным уча стником инновационных процессов в микрорегионе. Здесь сосредо точен самый большой информационный ресурс (библиотека, в т. ч. – электронная, парк ПЭВМ, современные программные продукты, сред ства коммуникации), имеется научная школа, работает совет по защите кандидатских и докторских диссертаций, студенты и преподаватели института являются участниками и лауреатами конкурсов «Старт», «РОСТ» и «У.М.Н.И.К.», направленных на поддержку научных и про изводственных инноваций;

• институт является и социальным демпфером, смягчающим со циальный разрыв между провинцией и крупными городами. Девять процентов жителей области (309,8 тыс. чел.) проживает в 21 районе с малочисленным (менее 20 тыс. чел.), преимущественно сельским насе лением. Для малообеспеченных жителей сельских населённых пунктов НГИЭИ зачастую единственный шанс получить высшее профессио нальное образование;

• особую роль играет деятельность диссертационного совета, благодаря которой созданная в вузе школа аграриев-экономистов зна чительно окрепла: за 2 года работы совета защитилось 17 чел.

(16 кандидатских, 1 докторская работа). Всего за 10 лет преподавате лями института, в том числе – пришедшими в науку из реального сек тора экономики, подготовлено и защищено в разных диссертационных советах по разным специальностям 33 кандидатских и 1 докторская диссертации.

Вроде, с одной стороны, вуз как вуз, всё обычно: учебный процесс, научная работа, материальная база… Все соответствует госу дарственному стандарту, а с другой стороны, мы растим специалистов для работы в сельских территориях, а здесь жить и работать сложнее, а значит и подход к работе и спрос за её результаты с нас особые.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ МОЩИ

И СОВРЕМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

Оцич Часлав, член-корреспондент Сербской академии наук и искусств г. Белграда Несмотря на постоянно возрастающее количество идей о развитии и все проводимые под эгидой ООН «десятилетия развития», ситуация с развитием имеет тенденцию к относительному ухудшению.

С другой стороны, было бы полезно ознакомиться с эволюцией идей и практикой развития.

Развитие классических теорий политической экономии происходило в основном в англо-саксонских обществах Северной Америки и Западной Европы в период ранней индустриализации – в обществах с либеральными демократиями, в которых зажиточный средний класс к середине 19 века уже твердо стоял на ногах. Вне этого круга находились не только страны третьего мира, но и некоторые страны континентальной Европы, имевшие различное философское и политическое наследие и, по правилу, отличавшиеся друг от друга путями развития в 19 и 20 вв. Общие признаки этих стран следующие:

длительное господство абсолютизма, правовая и философская тради ция, возвышающая власть государства и правителя, слабый класс торговцев и промышленников (находяшийся в зависмости от местной олигархии, аристократии или внешней политической и экономической поддержки, и, соответствующая всему этому, хрупкая традиция либерализма.

Эти страны должны были дать ответ (идеологически, дипло матически, в плане развития) на проблемы, обусловленные существо ванием и влиянием ядра мощных, промышленно развитых стран.

Независимое влияние политики и мощь экономической сис темы являлись темами, которым с радостью посвящали свое внимание критики либерализма как в странах раннего индустриального капита лизма, так и странах немного позднее вступивших на модернизирован ный путь развития. В странах развитого капитализма преобладала идея о мощи внутри экономической системы, в то время как в странах дого няющей модернизации ударение ставилось на важность влияния политического уклада (государства) на экономическую систему.

В первом случае дискуссии велись о последовательных реформулировках плюрализма, о возрастающей дифференциации ресурсов и вариаций на рынке, об аргументации приверженцев (чистого) рынка и привер – женцев вмешательства государства в вопросы перераспределения и регулирования. Государство считается средством для решения создаваемых обществом проблем, а не органи ческим энтитетом, выполнающим особую, высшую и имманентную миссию, связанную с судьбой нации.

В странах, позднее вступивших на путь индустриального развития, выработка теорий имеет более детерминирующий характер, склоняясь к тому, что или политический уклад должен определять экономический порядок или наоборот. Исходя из централизации политической мощи, и того, что средний класс не обладает незави симой концентрированной экономической силой, имеет место стрем ление к политике как игре с нулевой суммой, наибольший вес имеют теории, выделяющие конфликт, доминацию, эксплуатацию и элими нацию. Детерминистические теории, настаивающие на главенство вании соблюдения порядка и уклада, соревнуются с детермини стическими теориями, подчеркивающими, с одинаковой исключитель ностью, необходимость освоения власти и отмщения.

Бескомпромиссная симпликация и страстное настаивание на подчинении одной сферы другой отражают поляризацию и чрезмер ную озабоченность обладанием власти, являющуюся главной чертой политической сферы.

Экономическое развитие, в обобщенном смысле, означает воз растание сложности экономики. Общественное развитие означает воз растание комплексности общества. Сложность возрастает в процессе одновременной дифференциации и интеграции экономики и общества.

Вследствие того, что эволюция идеи развития есть процесс открытия его сложности, можно понять, почему изучением развития занимались различные научные дисциплины. Их исследовательские изыскания были более или менеее успешны, что, кроме всего прочего, способствовало возрастанию трансдисциплинарности в изучении раз вития, с тем чтобы в конце концов появилась и «новая наука» о развитии. Предметом изучения новой науки явилось развитие, без атрибутов «экономическое», «социальное» или «общественно-эконо мическое». Новая концепия развития, по сути, уже содержала в себе все эти аспекты, рассматривая их во всеобхватности.

Новая парадигма развития в значительной мере развивалась на критике теории модернизации в самом широком смысле. Парадигма модернизации основана на индуктивных обобщениях известных аспектов из прошлого промышленно развитых западных стран и как будто бы инспирирована известным выражением из «Капитала» Карла Маркса (Karl Marx): «страна, которая является индустриально более развитой показывает менее развитой стране картину ее собственного будущего». Ключевое положение альтернативной парадигмы гласит:

неразвитость является составной частью того же самого процесса, который привел к тому состоянию развития, в котором находятся сегодняшние индустриально развитые страны. В связи с тем новая парадигма указывает на следующие недостатки неокласического анализа экономического развития:

1) отсутствие исторической значимости, являющейся причиной поверхностного и механического анализа явлений;

2) отсутствие социального анализа;

3) отсутствие значения пространственной структуры в процессе развития.

Несмотря на то, что в эволюции понимания развития экономи ческая наука постепенно приближается к другим дисциплинам, обра щая все большее внимание на неэкономические аспекты и стороны раз-вития, остается фактом, что современная теория развития начиналась как экономическая теория и всегда была стержнем любого теоретиче-ского дискуссии о развити.

Иницирование возрастания интереса к развитию, т. е. воз никновение и начальный период современной теории развития характеризует известная симпликация, выражающаяся, прежде всего, в редукции экономического развития до роста, быстрого и постоянного увеличения реального дохода на душу населения. Считалось, что она автоматически сопровождается и другими экономическими, технологи-ческими и демографическими изменениями в обществе и что не суще-ствует различия между ростом валовой продукции на душу населения и всеобщим возрастанием индивидуального и коллективного благо-состоания. В теории большое значение придавалось клас-сическим детерминантам уровня экономического развития и его изменения, таким, как: человеческий фактор (рабочая сила и населе-ние), материа-льные ресурсы (капитал), организация, институциональные рамки. Однако на практике теория находила свое применение почти исключи-тельно в макроэкономическом смысле: не обращалось абсолютно никакого внимания на роль индивида в процессе развития, в отличие от общего объема произведенной продукции и объема денежных средств, откладываемых для дальнейших инвестиций. С той пози-ции должно быть рассмотрено и известное утверждение Луиса (Lewis)1 о том, что «главная проблема теории экономического роста состоит в понимании процесса, в котором общество превращается из пятипро-центного (5) вкладчика в двенадцатипроцентного (12 %) – со всеми изменениями в положениях, институциях и технических элементах, сопровождающих это превращение».

Это вовсе не означает, что теоретики и практики, рассмат ривавшие развитие через категорию увеличения объема ВНП, не думали о проблеме бедности или что их не интересовал вопрос распре деления. Предполагалось, между тем, что рост ВНП автоматически отразится и на тех слоях населения, которые имеют низкий уровень доходов, или что о том можно будет позаботиться посредством приня тия определенных мер экономической политики, другими словами: на вопросы снижения бедности можно обратить внимание только после того когда будут достигнуты определенные объемы производства валовой продукции или, образно выражаясь: пирог сначала нужно испечь, постараться, чтобы он был как можно больше, для того чтобы можно было его поделить на более равные части.

С высоты сегодняших дней легко можно увидеть недостатки концепции развития роста ВНП. Учитывая пятидесятилетний опыт равития слаборазвитых стран, можно констатировать, что эмпириче ские данные уравнений роста не дают оснований для оптимистческих прогнозов. Вместо этого, в результате приверженности росту объемов валовой продукции, достигаемому путем экономии и инвести-рования, сегодня большинство слаборазвитых стран сталкивается с ростом дуализма. Вопреки ожиданиям, дуальный характер экономики этих стран в эре индустриализации стал еще более выраженным. В действительности, модель, подразумевающая рост объемов валовой продукции, была эффективной, но только в рамках модернизирован ного, типично урбанизированного сектора. Все накопления, произве денные и оставленные в стране, вследствие роста численности населе ния не были достаточны для того, чтобы обеспечить возмож-ность быстрого расширения модернизированных центров на всю экономику.

Кроме того, природа современной технологии и характер внешних инвестиций не способствовали усилению взаимозависимости внутри отечественной экономики.

W. Arthur Lewis, The Theory of Economic Growth, G. Allen & Unwin, London, 1955, str. 225-26.

Крайне узкая экономическая интерпретация развития, доминировавшая в ранней фазе современной истории идей о развитии, позднее была в значительной степени сглажена и релативизирована.

Эта тенденция появилась вследствие необходимости проведения изменений общественного, политического и психологического харак тера, сопровождающих экономический рост. Развитие, все еще прини мавшееся за экономический рост, начало рассматриваться как часть болеее широкого процесса общественных изменений названного модернизацией.

В концепции развития как модернизации основной акцент ставится на вопрос введения в сознание индивидов системы ценностей и поведения, ориентированных на богатство. В этом, в основном, и заключается проблема «понимания и принятия новых правил игры экономического развития». Инвестирование в образование, т. е. в чело веческие ресурсы в самом широком смысле стало основным крити ческим фактором общественных изменений. Развитие было дополнено новым эпитетом «общественное», полагая конец отождествлению развития с экономическим ростом. Слаборазвитые страны сконценти ровали свои усилия и средства, направляемые в школы, больницы, жилье, средства массовой информации, для того чтобы стать «модер низированными». В отношении социального развития, однако, слабо развитые страны относились менее критически к его содержанию, чем к форме. Экспансия социальных институций означала директное копирование образцов поведения и систем ценностей развитых стран (эффект подражания), приведшее к революции растущих ожиданий, быстро сменившейся революцией разочарований и фрустраций. Кроме того, социальное измерение не способствовало ожидаемой динамике экономического измерения развития. Новые правила игры имели и свое потребительское измерение: модернизация и здесь имела свои потребности и стремления. Резко возросший спрос на потребление известных «современных» вещей и услуг, характерных для нее, вызвал неудовлетверенность традиционными условиями жизни, особенно в сельской местности. Результат известен: волна миграции населения из этих районов в городские промышленние центры. Недостаток рабочей силы в сельском хозяйстве имеет место одновременно с огромным ростом безработицы в урбанизованных центрах. Это неравновесие имеет долгосрочные последствия. С огромной проблемой растущей безработицы и недостатка питания сталкиваются и страны, которые «модернизируются». Как никогда ранее, развитие, понимаемое как модернизация, ведет к неравенству в доходах индивидов, социальных групп, урбанизированных территорий. В таких условиях, вопреки ожиданиям, растет и экономический и социальный дуализм, ярко проявляющийся в росте безработицы.

К концу шестидесятых годов стало ясно, что ни развитие, понимаемое как экономический рост, ни развитие, понимаемое как модернизация, т. е. политики и статегии развития, основанные на этих концепциях, не привели к ожидаемым результатам. Например, они не оказали позитивного влиания на условия жизни большинства населе ния слаборазвитых стран. Общие массы населения оказалися в более худшем положении по сравнению с элитой. Широкое распространение бедности и нищеты стало более отчетливым и ощутимым, ведя к необходимости принятия мер, опирающихся на иные взглады на развитие. Развитие стало связываться не только с ростом доходов на душу населения, но и с дистрибутивной справедливостью – процессом снижения массовой бедности, повышения занятости, сокращения неравенства при распределении, т. е. процессом удовлетворения основ ных потребностей.

1) Безработица. Одной из сторон феномена возрастания дуализма является недостаток возможностей для трудоустройства. Так как скудный капитал был «предназначен» для интесивного инвести рования в модернизированный сектор, большинство населения оста лось лишенным средств, необходимых для открытия новых работих мест. Безработица особенно остро проявляется среди закончивших школу и мигрантов, переселившихся в города из сельской местности.

Несмотря на то, что, в широком смысле слова, занятость не является смыслом развития, а, прежде всего, средством для достиже ния цели (а этой целью мог бы быть достаточный жизненный уровень всего насления), все-таки занятость, в опреденном смысле, являясь составной частью экономической деятельности государства или основным правом человека, имеет признаки и конечной цели.

2) (Пере)распределение дохода. Концепция имеющих работу, но бедных, т. е. концепция продуктивной занятости и идея линии бед ности, подтолкнули аналитиков развития на размышления и о других ограниченностях классической концепции занятости.

Особенно важными являются два вида ограниченности:

1. Хотя большинство населения, находящегося ниже черты бедности состоит из трудоспособных (и членов их семей), для опреде ленных бедных групп населения (старых, больных, нетрудоспособных) продуктивная занятость не может являться (главным) ответом на вопрос бедности.

2. Концепция черты бедности и минимального жизненного уровня ни в коем случае не ограничивается материальными средствами, которые могут быть получены в случае устройства на работу (т. е. доходом). Концепция включает в себя также и доступность здраво-охранения, образования, чистой воды, гигиены, чем к (личному) трудоустройству.

Несомненно, что две указанные проблемы обусловлены более широким вопросом распределения доходов. В каком отношении находятся экономический рост (измеренный в объемах ВНП) и равномерное распределение дохода? Имеется ли между ними взаимосвязь? Действительно ли повышение занятости увеличивает объемы производимой валовой продукции, приводя к полному использованию ранее невостребованных (или в недостаточной мере использованных) ресурсов?

Кроме постановки вопроса о влиянии распределения дохода на экономический рост, возникает вопрос и о обратной взаимосвязи, т.

е. вопрос о влиянии роста на распределение дохода. Другими словами, будет ли или нет то, что получено в результате роста, распределяться более равномерно среды населения? Очевидно, что с ростом объемов производства могут быть значительно уменьшены масштабы бедности посредством продуктивной занятости, финансируемой из дополни тельного дохода. Подобное перераспредление, осуществляемое с помощью роста2, разумеется, имеет больший успех при увеличении темпов экономического роста.

Стремление к повышению занятости через реализацию кон цепции продуктивной занятости, привела таким образом к озабоченно сти распределением дохода. Эта проблема, в оперативном смысле, мо жет быть дефинирована как минимизация определенного индекса не равенства, например, коэффициента Джини (Corrado Gini). Уровень занятости работающих бедных выводится на основании определения уровеня бедности, выраженной в уровне минимальных доходов (диф ференцированных для сельского и городского населения), который постепенно увеличивается. Занятость является продуктивной, если получаемые доходы превышают установленный минимальный уро вень. Понятие «минимизация коэффициента Джини» требует в этом контексте введения специфичной уровня бедности.

3) Oсновные потребности. Переход от приоритетного выделения потребности сокращения бедности к стратегии основных потребностей осуществлен относительно легко. Последователи этой стратегии счи-тают, что она имеет два значительных преимущества:

Richard Jolly et al., Redistribution with Growth: An Approach to Policy, Oxford, 1974.

1. Она отказывается от негативной концепции сокращения или ликвидации бедности и заменяет ее позитивной концепцией удовлетво-рения основных потребностей.

2. Она отходит от абсолютной денежной дефиниции бедности (которая не может применяться в условиях натурального хозяйства, доминирующего во многих слаборазвитых странах) и приближается к дефиниции бедности, выражемой в натуральных показателях, таких, как калории или доступность образования. Эти натуральные показа тели относятся и к натуральным производителям и к тем, кто получает доход в модернизированном секторе.

На первый взгляд, может показаться, что отход от концепции сокращения бедности к стратегии удовлетворения основных потреб ностей означает отдаление от (более эгалитарного) распре-деления дохода, так как в контексте основных потребностей бедность дефини руетса в абсолютном (в аспекте отсутствия определенных видов основных потребностей), а не относительном смысле, т. е. по отноше нию к другим видам дохода. На практике между тем это разли-чие исчезло, когда в ходе развития концепции основных потребностей акцент ставится на общественный характер уровня основных потреб ностей и появилась небходимость включения в дефиницию основных потребностей таких элементов, как участие в общественной жизни и принятии решений, одинаковая для всех доступность образования и другие основные права человека.

Фактически разумное равенство (в распределении дохода по отдельным группам населения) можно считать одним из таких основных прав.

Представители (нео)марксистского течения считают, что вопрос распределения и общественной справедливости нельзя рассмат-ривать, а тем более решать, независимо от господствующего механи-зма управления производством и распределением.

Следовательно, программы, которые разрабатываются в целях изменения распределения, по их мнению, обречены на провал. Таким образом развитие общества или страны рассматривается, по сути, как трансформация способа производства.Серьезный сдвиг в любом аспе кте способа производства может повлечь за собой цепную реакцию широчайших перемен, которая может кульминировать не только в трансформации способа производства, но и в изменениях релятивного значения общественных классов.

Именно такое общественно-экономическое преображение, счи-тают они, может действительно называться развитием.

О ПОДГОТОВКЕ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ

РАБОЧИХ И СПЕЦИАЛИСТОВ

ДЛЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА

НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Е. Л. Родионова, к.п.н., доцент, заместитель министра образования Нижегородской области В соответствии со Стратегией развития Нижегородской об ласти до 2020 года в регионе предприняты серьезные шаги по созда нию и развитию новых технологических производств, в том числе по сельскому хозяйству. Запуск таких производств испытывает первооче редную потребность в высококвалифицированных рабочих кадрах.

Поскольку в современном отлаженном производстве требова ния к изменению задокументированных и выверенных процессов – минимальные, потребность в рабочих кадрах зачастую оказывается выше, чем в научных и инженерных специалистах. Вот почему Прави тельство региона уделяет развитию системы профобразования перво степенное значение.

В Нижегородской области профессиональная подготовка ра бочих и специалистов по направлению «Сельское хозяйство» осуще ствляется в 24 государственных бюджетных образовательных учреж дениях, из них:

• 4 профессиональных училищах;

• 1 профессиональном лицее;

• 17 техникумах и колледжах, в том числе в двух, подведомст венных министерству сельского хозяйства;

Общий контингент обучающихся в образовательных учрежде ниях, осуществляющих подготовку рабочих и специалистов для сель ского хозяйства по программам начального профессионального и среднего профессионального образования, составляет 9380 человек, в том числе 3770 человек (40,2 %) обучаются непосредственно по про фессиям и специальностям сельского хозяйства.

Подготовка кадров для села ведется по 29 профессиям началь ного профессионального образования и 28 специальностям среднего профессионального образования и охватывает практически все укруп ненные группы направлений подготовки.

Все подготавливаемые профессии являются укрупненными, поэтому выпускнику во время обучения предоставляется возможность овладеть 2 – 4 профессиями, что удовлетворяет требования работода телей и интересы обучающихся.

В большинстве образовательных учреждений осуществляется многоуровневая подготовка по профессиям и специальностям одной направленности, что позволяет успешно выстраивать образовательную траекторию обучающихся, начиная с начального профессионального образования до получения среднего профессионального образования и высшего профессионального образования по сокращенным програм мам.

В результате реализации вышеперечисленных программ выхо дит высококвалифицированный специалист, обладающий целым набо ром специальных компетенций, навыков и умений, а также разделяю щий миссию, стратегию и принципы развития предприятий, способ ный выполнять сложные технологические операции на высокотехно логичных технике и оборудовании с минимальными временными за тратами и высоким качеством.

Анализ численности обучающихся и профилей подготовки квалифицированных рабочих и специалистов для села показывает, что на протяжении последних лет наблюдается стойкая тенденция к со кращению подготовки и падению интереса у молодежи к получению традиционных для сельского хозяйства профессий, таких, как тракто рист-машинист сельскохозяйственного производства, пчеловод, хо зяйка усадьбы. Не пользуются спросом у молодежи и их родителей профессии «Мастер растениеводства», «Мастер животноводства», «Младший ветеринарный фельдшер».

Такая же ситуация сохраняется и в сфере среднего профессио нального образования – сокращается прием по специальностям «Агро номия», «Зоотехния», «Ветеринария».

Молодежи интересно получить профессии и специальности, связанные с автомобильным транспортом, общественным питанием, торговлей, информационными технологиями, что, конечно, немало важно для развития социальной сферы села, но не решает главной проблемы – кто будет работать на земле? И здесь, на наш взгляд, необ ходим целый комплекс мер по привлечению молодежи, специальный социальный проект по типу «Квартира, машина», который действует в нашей области для молодых специалистов сферы образования, куль туры и здравоохранения.

Ежегодно для села выпускается около 2,5 тысяч квалифици рованных рабочих и специалистов. За последние два года по результа там государственной (итоговой аттестации) дипломы с отличием полу чили 115 человек, обучавшихся по программам начального профес сионального образования, и 155 человек, обучавшихся по программам среднего профессионального образования. Все выпускники трудоуст роены в соответствии с договорами, заключенными с предприятиями на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов.

Подготовка высококвалифицированного специалиста сегодня требует от образовательных учреждений наличия современной учебно материальной базы и учебного оборудования.

С 2007 года в Нижегородской области ведется работа по соз данию инновационных ресурсных центров по приоритетным направ лениям развития экономики области, которые аккумулируют в себе все научные, новые производственные, образовательные достижения.

На сегодняшний день в области функционируют 9 ресурсных центров, в том числе 2 по сельскому хозяйству.

В 2010 и 2011 годах ГБОУ СПО «Лукояновский сельскохозяй ственный техникум» (директор Мишкин П.А.) и ГБОУ СПО «Шахун ский агропромышленный техникум» (директор Ельчанинова Т.В.) ста ли победителями конкурсного отбора учреждений профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные про граммы в рамках реализации постановления Правительства Нижего родской области от 19.04.2010 № 216 «О мерах государственной под держки государственных образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, нахо дящихся в ведении Министерства образования Нижегородской облас ти, внедряющих инновационные программы».

• «Агрообразовательный сервис-центр инновационных техноло гий», являющийся единственным по своему направлению во всей юж ной части Нижегородской области;

• «Высокотехнологичный образовательный холдинг по подго товке кадров для агропромышленного комплекса» создан на севере нашей области.

В состав ресурсных центров входят учебные кабинеты, лабо ратории, мастерские, оснащенные современным оборудованием, ком пьютеризированными лабораторными комплексами, мультимедийным оборудованием, электронными средствами обучения, интернет-ресур сами, что позволяет обеспечить более глубокое изучение программ ного материала по общепрофессиональным дисциплинам и профес сиональным модулям, современная сельскохозяйственная техника.

Ресурсные центры позволяют в полном объеме оказывать об разовательные услуги как по обучению по основным профессиональ ным образовательным программам среднего профессионального и на чального профессионального образования, так и по программам про фессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалифика ции. Современная база ресурсных центров позволяет также оказывать услуги по ремонту и техническому обслуживанию тракторов, автомо билей и сельскохозяйственной техники предприятиям агропромыш ленного комплекса Нижегородской области.

В настоящее время в перечисленных образовательных учреж дениях трудится высококвалифицированная команда педагогических кадров нового поколения, которая прошла обучение по современным образовательным технологиям.

Одним из основных направлений в деятельности сельских об разовательных учреждений является практико-ориентированное обу чение. Учебная практика (производственное обучение) организуется на собственной базе в учебно-производственных мастерских, на учеб ном хозяйстве и на предприятиях – социальных партнерах. В процессе производственного обучения выпускается готовая продукция, выпол няются заказы населения, что повышает ответственность обучающих ся и способствует их профессиональному и личностному росту.

В условиях внедрения федеральных государственных образо вательных стандартов организация учебной практики (производствен ного обучения) на базе предприятий – социальных партнеров приобре тает особое значение, т. к. позволяет совместить процесс обучения с реальными условиями производства, ознакомиться с современными производственными технологиями, новейшей техникой и оборудова нием. Ранее эту функцию брали на себя учебные хозяйства, но в по следние годы образовательные учреждения стали активно освобож даться от пахотной земли по причине возросших финансовых расхо дов, связанных с затратами на приобретение семенного материала, горюче-смазочных материалов, с проведением мероприятий по окуль туриванию почвы. И если сельскохозяйственные предприятия могут рассчитывать на государственную поддержку как товаропроизводи тели, то наши учебные хозяйства такими льготами не пользуются.

Для координации совместной деятельности по подготовке кад ров для сельского хозяйства с 2000 года в Нижегородской области дей ствует Ассоциация «Агрокадры», в состав которой ходят работода тели, сотрудники министерства образования, руководители образова тельных учреждений. Заседания Ассоциации проводятся на базах учебных заведений и современных сельскохозяйственных предпри ятий, что позволяет ее членам ближе познакомиться с образователь ным процессом, инновационными технологиями, учебно-производст венной базой сельских профессиональных учреждений и обменяться опытом работы. Участие в работе Ассоциации представителей пред приятий работодателей позволяет успешно решать вопросы стажи ровки преподавателей и мастеров производственного обучения в пере довых хозяйствах, организации обучения и производственной прак тики, трудоустройства выпускников.

Проблема обеспечения агропромышленного комплекса высо коквалифицированными кадрами, на наш взгляд, должна решаться через создание сельскохозяйственного образовательного кластера во взаимодействии с ключевыми предприятиями – работодателями.

Министерством образования Нижегородской области разрабо тан алгоритм кластерного взаимодействия учреждений образования, органов государственной власти, отраслевых финансовых и агропро мышленных групп, ведущих свою деятельность на ключевых инвести ционных площадках региона. Этот алгоритм включает 4 этапа:

Этап 1. Формирование работодателями кадрового заказа на 2012 – 2014 годы, выраженного в количественных и качественных показате лях.

Этап 2. Определение групп стратегического партнерства: сельско хозяйственное предприятие – ведущее учреждение профессионального образования.

Этап 3. Разработка программы сотрудничества. Ключевым эле ментом при этом становится формирование Партнерских Советов:

предприятие – образовательное учреждение – отраслевые союзы и ас социации АПК – Министерство образования.

Этап 4. Привлечение ресурсов действующих региональных и фе деральных программ модернизации систем профобразования.

В настоящее время Министерством образования начата разра ботка целевой программы подготовки квалифицированных кадров для различных отраслей экономики.

Данная программа предусматривает ключевые позиции разви тия системы профессионального образования, которые включают:

1. Оптимизацию сети образовательных учреждений профессио нального образования, предусматривающей укрупнение учреждений, с сохранением профиля и ключевых направлений подготовки, а также улучшение условий реализации образовательного процесса, качества и востребованности выпускаемых специалистов. Почти 30 учреждений начального и среднего профессионального образования пройдут реор ганизацию, что позволит снизить неэффективные расходы, исключить из пользования ветхие здания, сооружения и оборудование, а также найти дополнительные ресурсы для материально-технического осна щения материальной базы учреждений.

2. Повышение заработной платы работников системы профессио нального образования до уровня средней по экономике региона. Дан ная мера позволит сохранить кадровый потенциал системы, а также привлечь на работу специалистов производственного сектора для реа лизации современных образовательных программ. Считаем также важ ным выделение дополнительных средств на поддержку педагогов и мастеров производственного обучения, внедряющих инновационные и практико-ориентированные образовательные программы, учреждение грантов для лучших педагогов-новаторов профтехобразования. Такие программы поддержки имеют ключевое значение для развития некото рых отраслей. Так, сегодня значительный эффект для закрепления педагогических кадров в учреждениях профессионального образова ния дала областная целевая программа «Мера социальной поддержки молодых специалистов Нижегородской области на 2011 – 2023 гг.».

Благодаря этой программе на работу в учреждения начального и сред него профессионального образования, расположенные в сельских тер риториях, только за последние 3 года пришло почти 30 молодых пе дагогов. И это позволило не только сохранить подготовку кадров для сельского хозяйства области, но и обеспечило численное выживание отрасли как таковой.

3. Продолжение работы по созданию ресурсных центров на усло виях паритетного финансирования из средств регионального бюджета и работодателей.

4. Развитие предпринимательства в системе профессионального образования в рамках федеральной субсидии, выделяемой на под держку малого и среднего предпринимательства. На базе учреждений среднего профессионального образования предполагается создать в этом году 5 учебно-производственных малых компании, представ ляющих собой одновременно Центры по обучению предприниматель ству, а также выпуску новой конкурентоспособной продукции.

5. Создание Центров сертификации профессиональных квалифи каций рабочих и специалистов при участии объединений ведущих ра ботодателей в соответствии с первым Указом Президента РФ В. В. Пу тина, подписанным им 7 мая 2012 года «О мерах по реализации госу дарственной политики в области образования и науки».

6. Обеспечение соответствующей современным требованиям со циальной сферы студентов и молодежи путем создания студенческих городков с современными спортивными площадками, стадионами, общежитиями.

АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ

РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ

КООПЕРАЦИИ ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА

И. В. Шавандина, к.э.н. доцент, зав. кафедрой «Экономика и стати стика» НГИЭИ Потребительская кооперация – некоммерческая, социально ориентированная система, обладающая конкурентными преимущест вами, наиболее полное использование которых является весомыми факторами для успешного решения новых и сложных задач по повы шению эффективности и качества предоставляемых услуг населению.

Организации потребительской кооперации, имея общие кор поративные ценности, единую организационную структуру и верти каль управления, располагая всем необходимым: развитой сетью пред приятий, профессиональными кадрами, многолетним опытом хозяйст вования, способны успешно адаптироваться к существующим рыноч ным механизмам.

В качестве территориального объекта исследования предос тавления услуг населению организациями потребительской коопера ции взят Приволжский федеральный округ (ПФО) Российской Федера ции.

Организации потребительской кооперации ПФО занимают 32,9 % в общем объеме деятельности Центросоюза РФ.

Совокупный объем организаций потребительской кооперации ПФО в 2010 г. составил 74,9 млрд руб., что выше среднего показа теля по Центросоюзу.

За анализируемый период потребсоюзы ПФО увеличили объ емы деятельности по всем отраслям: по розничной торговли – на 63, %, по услугам общественного питания – на 45,9 %, по закупкам сель хозпродукции и сырья – в 2 раза, по объему выпуска промышленной продукции – на 52,4 % и только предоставление платных услуг оста лось на уровне 2006 г.

Торговля является одной из основных и традиционных на правлений деятельности потребительской кооперации. Динамично развивающаяся эффективная торговая система может стать локомоти вом развития для других отраслей потребительской кооперации [4].

Рис. 1. Показатели основных видов деятельности, млрд руб.

Общественное питание является одним из видов услуг, оказы ваемых системой потребительской кооперации. Услуги общественного питания имеют большое значение, т. к. с их развитием достигается зна чительная экономия трудовых и материальных ресурсов, улучшается быт населения [3].

Динамика изменения выручки от реализации услуг розничной торговли и общественного питания представлена на рис 1.

Рис. 2. Развитие динамики оборота розничной торговли и общественного питания потребительской кооперации, тыс. руб.

Объем розничной торговли и общественного питания по ПФО и по Центросоюзу возрос на 63,4 % и 55,8 % соответственно.

Темп роста объемов отрасли общественного питания по ПФО за анализируемый период был значительно выше показателей по Цен тросоюзу. В разрезе кооперативных организаций округа высокими темпами развивалась данная отрасль во всех потребсоюзах ПФО. В целом по округу данный оборот общественного питания увеличился на 45 %.

Заготовительная отрасль организаций потребительской коопе рации имеет, наряду с торговлей, наибольшее социальное значение с точки зрения возрождения села и развития сельской инфраструктуры, создания рабочих мест в сельской местности [3].

Наращивание объёмов заготовительной деятельности имеет большое значение для реализации Государственной программы разви тия сельского хозяйства и защиты интересов безопасности Российской Федерации в сфере продовольственного обеспечения. За последние годы потребительская кооперация ПФО улучшила свои позиции в объ емах заготовок основных видов сельскохозяйственных продуктов и сырья.

Рис. 3. Заготовительный оборот ПФО и Центросоюза, тыс. руб.

За анализируемый период объем заготовок по ПФО увели чился в 2 раза, по Центросоюзу увеличение составило 40 %. Следует отметить, что все потребсозы округа имели в отрасли заготовок сель хозпродукции и сырья устойчивые темпы в развитии.

Важной отраслью кооперативного хозяйства является развитие производства товаров народного потребления, что также способствует более полному удовлетворению спроса пайщиков и сельского населе ния в товарах и услугах. В потребительской кооперации развиты сле дующие отрасли производства: хлебопечение, переработка сельскохо зяйственной продукции и сырья, производство колбасных изделий, безалкогольных напитков, кондитерских товаров и полуфабрикатов и др. товаров.

Рис. 4. Объем промышленного производства ПФО, тыс. руб.

За анализируемый период темпы роста производства по ПФО выше темпов развития промышленности в целом по Центросоюзу и составили к уровню 2006 г. 150,8 %. Во всех потребсоюзах производ ство промышленных товаров развивалось динамично. В настоящее время целью развития производственной деятельности в потребитель ской кооперации является создание управляемой системы устойчивых, ориентированных на сбыт, экономически эффективных, инвестици онно привлекательных производственных предприятий на всех уров нях организаций потребительской кооперации.

В процессе осуществляемых в Российской Федерации рыноч ных преобразований в экономике и связанных с ними структурных реформ, сфера услуг претерпела значительные изменения [3]. Анализ развития платных услуг населению потребсоюзами ПФО показывает, что темпы развития этой отрасли услуг ниже показателей по Центро союзу.

Рис. 5. Динамика развития объема платных услуг населению, Главная задача в конечном итоге любого хозяйствующего субъекта заключается в том, чтобы все показатели его многогранной и сложной хозяйственно-финансовой деятельности обеспечивали устой чивое и высокоэффективное развитие[4]. Оценка хозяйственной дея тельности кооперативных организаций производится на основе опре деления финансовых результатов по отраслям предоставляемых услуг.

Рис. 6. Динамика финансовых результатов работы организаций потребительской кооперации Приволжского федерального округа, Прибыль организаций потребительской кооперации в 2010 го ду по сравнению с 2006 годом увеличилась в 2 раза. В 2010 году все организации сработали без убытков. Потребительская кооперация ПФО является одной из крупнейших систем, осуществляющих торго вую, заготовительную, производственную деятельность, оказывающих социальные и бытовые услуги населению. Однако в округе недоста точно высокими темпами осуществляется прирост совокупного объ ема хозяйственной деятельности, объема услуг розничной торговли, общественного питания, заготовок основных видов сельскохозяйст венной продукции, оказание бытовых услуг населению.

Несмотря на то, что в силу сложностей переходного периода конца 80 – 90-х годов ХХ века потребительская кооперация ПФО утра тила многие политические и экономические позиции, усилиями работ ников потребительских обществ и союзов удалось сохранить экономи ческий потенциал, единство и целостность, непрерывность традиций и систему взаимодействия.

Всё это говорит о том, что потребительская кооперация имеет достаточные предпосылки к активному развитию и повышению эф фективности деятельности организаций как по ПФО, так и России в целом.

1. Официальный сайт Приволжского федерального округа [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: //www/pfo.ru.

2. Российский статистический ежегодник 2010. Статистический сборник, М. Росстат, 2010. – 813 с.

3. Центросоюз РФ. – Основные показатели хозяйственной дея тельности потребительской кооперации России за январь – декабрь 2010 г.

4. Пырков, Н. И. Об итогах работы организаций системы Ниже городского облпотребсоюза за 2010 год и задачах на 2011 г.

Н. И. Пырков // Нижегородская кооперация. – 2011. – № 02. – С. 1 – 2.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ КАК РЕШАЮЩИЙ ФАКТОР

РАЗВИТИЯ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В АПК

И. В. Волков, к.э.н., доцент кафедры «Организация и менеджмент»

НГИЭИ Прогнозирование результатов инвестиционной деятельности во многом определяет эффективность принимаемых производствен ных решений в части организации производства и разработки страте гических задач.

Ежегодные изменения в нашей стране природно-климати ческих, экономических и технологических условий приводят к суще ственным отклонениям от запланированных показателей объемов произведенной сельскохозяйственной продукции. Поэтому в течение последних лет в аграрном бизнесе все больше внимания уделяется прогнозированию природно-климатических условий, а также оценке будущих показателей от инвестиционной деятельности.

Заглядывая в отечественную историю, следует отметить, что одним из первых комплексных исследований в части прогнозирова ния является разработанный в 1920 – 1922 гг. Государственный план электрификации России (ГОЭЛРО). Однако наиболее активно данные вопросы стали изучаться и апробироваться в 1960 годы такими учены ми-экономистами, как Ефимовым А. Н., Альтером Л. Б., Берри Л. Я., Конюса А. А., Анчишкиным А. И., Петраковым Н. Я., Шаталиным С. С., Яременко Ю. В., Белоусовым Р. А., Ершовым Э. Б., Кириченко В. Н., Клоцвог Ф. Н., Костаковым В. Г., Лемешевым М. Я., Плышев ским Б. П., Майер В. Ф., Рутгайзер В. М., Соловьевым Н. С., Чернико вым Д. А. и многими другими. На основе существующего опыта оте чественных и зарубежных ученых-экономистов был разработан ряд методов, направленных на решение задач прогнозирования. Это: ме тод экспертной оценки;

технологического прогнозирования;

экстра поляционный метод;

метод сценариев и т. д.

Базисом представ-ленных методов прогнозирования АПК яв ляется статистически-аналитический подход с анализом динамики ря дов, группировок и совокупных взаимосвязей, представленных в виде линии трендов таблиц и схем.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
 




Похожие материалы:

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Вологодская государственная молочнохозяйственная академия имени Н.В. Верещагина Экономический факультет ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ АПК В ИННОВАЦИОННЫХ УСЛОВИЯХ Сборник трудов ВГМХА по результатам студенческой конференции Вологда – Молочное 2011 УДК: 378.18 – 057.875 (071) ББК: 74.58р30 С 88 Редакционная коллегия: к.э.н., доцент Фольк О.В. к.э.н., доцент Харламова К.К. к.э.н., доцент Медведева Н.А к.э.н., доцент Пластинина О.А. ...»

«“Проблемы ботаники Южной Сибири и Монголии” – VI Международная научно-практическая конференция II. ГЕОБОТАНИКА. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ. ОХРАНА РАСТЕНИЙ. УДК 582.475+581.495+575.174 Д.С Абдуллина D. Abdoullina ПОПУЛЯЦИОННАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОСНЫ ОБЫКНОВЕННОЙ В ЯКУТИИ THE DIFFERENTATION OF POPULATIONS OF SCOTCH PINE IN YAKUTIA Приведены результаты изучения популяционно-хорологической структуры, генетического и фено типического разнообразия популяций Pinus sylvestris L. в Центральной Якутии. ...»

«“Проблемы ботаники Южной Сибири и Монголии” – V Международная научно-практическая конференция УДК 582.998.1 Н.В. Ткач N. Tkach . M. Rоser M. Hoffmann K. von Hagen ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКИЕ И БИОГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РОДА ARTEMISIA L. PHYLOGENETIC AND BIOGEOGRAPHIC RESEARCH IN THE GENUS ARTEMISIA L. Кратко приводятся результаты исследования филогении и биогеографии арктических видов рода Artemisia. Широко распространенный и многочисленный видами род Artemisia L. встречается во многих частях света и ...»

«Проблемы ботаники Южной Сибири и Монголии – III Международная научно-практическая конференция УДК 581.9 Е.С. Анкипович E. Ankipovitch РЕДКИЕ И ИСЧЕЗАЮЩИЕ ВИДЫ ВО ФЛОРЕ ЗАПОВЕДНИКА ХАКАССКИЙ RARE AND ENDANGERED SPECIES IN THE FLORA OF KHAKASSKY RESERVE Приводится список редких растений заповедника Хакасский, включающего 9 кластерных участков с видами степной и горно-таёжной групп. Государственный природный заповедник Хакасский находится на территории Республики Хакасия и включает в себя 9 ...»

«Проблемы ботаники Южной Сибири и Монголии – I Международная научно-практическая конференция ФЛОРА УДК 581.9(571.3) У. Бекет U. Beket СОСТАВ ФЛОРЫ МОНГОЛЬСКОГО АЛТАЯ И ПРОБЛЕМЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ STRUCNURE OF MONGOLIAN ALTAI FLORA AND PROBLEMS OF FOLLOWING INVESTICATION Приведена краткая характеристика структуры флоры Монгольского Алтая, очерчены основные проблемы её дальнейшего изучения. Список флоры Монгольского Алтая составлен нами на основании обработки гербарных материалов, собранных ...»

«И.В. ЯКУНИНА, Н.С. ПОПОВ МЕТОДЫ И ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет И.В. ЯКУНИНА, Н.С. ПОПОВ МЕТОДЫ И ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ Утверждено Учёным советом университета в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности 280202 Инженерная защита окружающей среды, а также бакалавров и ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Сельскохозяйственный факультет Кафедра агрохимии и защиты растений СОГЛАСОВАНО Утверждаю Декан СХФ Проректор по УР Л.И. Суртаева О.А.Гончарова _ _2008 год _ 2008 год УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ПРЕДМЕТУ Экология по специальности 110201 Агрономия Составитель: к.с.-х. н., доцент ...»

«Национальная академия наук Украины Институт микробиологии и вирусологии им. Д. К. Заболотного Институт биоорганической и нефтехимии Межведомственный научно-технологический центр Агробиотех Украинский научно-технологический центр БИОРЕГУЛЯЦИЯ МИКРОБНО-РАСТИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ Под общей редакцией Г. А. ИутИнской, с. П. ПономАренко Киев НИЧЛАВА 2010 УДК 606 : 631.811.98 + 579.64 : 573.4 Рекомендовано к печати Учёным ББК 40.4 советом Института микробиологии и Б 63 вирусологии им. Д. К. Заболотного НАН ...»

«Отдел по церковной благотворительности и социальному служению Русской Православной Церкви Региональная общественная организация поддержки социальной деятельности Русской Православной Церкви Милосердие Е.Б. Савостьянова Как организовать помощь кризисным семьям в сельской местности Опыт Курской областной организации Центр Милосердие Лепта Книга Москва 2013 1 УДК 364.652:314.6(1-22) ББК 60.991 С13 Серия Азбука милосердия: методические и справочные пособия Редакционная коллегия: епископ ...»

«Орловская областная публичная библиотека им. И. А. Бунина БИБЛИОТЕЧНО- ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ АГРАРИЕВ Орел 2010 ББК 78.386 Б 59 Библиотечно-информационное поле аграриев : методико-информацион- ный сборник / Орловская обл. публ. б-ка им. И. А. Бунина ; [сост. Е. А. Су- хотина]. – Орел : Издатель Александр Воробьёв, 2010. – 108 с. В настоящее время наблюдается резкое увеличение интереса специалистов агро промышленного комплекса к проблемам использования возможностей информационно коммуникационных ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева ПОЛЕВАЯ БОТАНИКА МОРФОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ. ОСНОВЫ ФИТОЦЕНОЛОГИИ Учебное пособие Электронное издание КРАСНОЯРСК 2013 ББК 28.5я73 УДК 58 П 691 Составитель: Н.Н. Тупицына, доктор биологических наук, профессор Рецензенты: А.Н. Васильев, доктор ...»

«Департамент культуры города Москвы Государственный Дарвиновский музей КАТАЛОГ КОЛЛЕКЦИИ РЕДКАЯ КНИГА БОТАНИКА Москва 2013 ББК 79л6 К 95 Государственный Дарвиновский музей Составители: заведующая сектором Редкая книга В. В. Миронова, старший научный сотрудник Э. В. Павловская, заведующая справочно-библиографическим отделом О. П. Ваньшина Фотограф П. А. Богомазов Редакторы: Н. И. Трегуб, Т. С. Кабанова Каталог коллекции Редкая книга. Ботаника / cост. В. В. Миронова, Э. В. Павловская, О. П. ...»

«С.-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В. С. ИПАТОВ, Л. А. КИРИКОВА ФИТОЦЕНОЛОГИЯ Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности Биология САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ИЗДАТЕЛЬСТВО С.-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 19 9 7 УДК 633.2/3 И76 Рецензенты: д-р биол. наук В. И. Василевич (БИН РАН), кафедра бо таники и экологии растений Воронежского университета (зав. ...»

«Петра Ньюмейер – Натуральные антибиотики ЗАЩИТА ОРГАНИЗМА БЕЗ ПОБОЧНЫХ ЭФФЕКТОВ МИР КНИГИ ББК 53.52 Н92 Petra Neumayer NATRLICHE ANTIBIOTIKA Ньюмейер, Петра Н 92 Натуральные антибиотики. Защита организма без побочных эффектов. / Пер. с нем. Ю. Ю. Зленко — М.: ООО ТД Издательство Мир книги, 2008. — 160 с. Данная книга является уникальным справочником по фитотерапии. Автор простым и доступным языком излагает историю открытия натуральных антибиотиков, приводит интересные факты, повествующие об их ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО Вологодская государственная молочнохозяйственная академия имени Н.В. Верещагина Первая ступень в науке 2 часть Сборник трудов ВГМХА по результатам работы II Ежегодной научно-практической студенческой конференции Экономический факультет Вологда – Молочное 2013 ББК: 65.9 (2Рос – в Вол) П 266 Редакционная коллегия: к.э.н., доцент Медведева Н.А.; к.э.н., доцент Юренева Т.Г.; к.э.н., доцент Иванова М.И.; к.э.н., доцент Бовыкина М.Г.; ...»

«И.П. Айдаров, А.И. Корольков ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КОМПЛЕКСНЫХ МЕЛИОРАЦИЙ В РОССИИ МОСКВА, 2003 1 УДК В книге на основании обобщения результатов многолетних опытно-производственных и теоретических исследований и имеющегося опыта рассмотрены проблемы природопользования в сфере АПК и особенности природно-хозяйственных условий экономических районов. Дан анализ изменения основных свойств природных ландшафтов при трансформации их в агроландшафты. Выявлены причинно-следственные связи, на основании ...»

«Управление по охране окружающей среды Пермской области Пермский государственный университет Пермский государственный педагогический университет Жемчужины Прикамья (По страницам Красной книги Пермской области) Пермь 2003 УДК 574 ББК 28.088 Ж53 ЖЕМЧУЖИНЫ ПРИКАМЬЯ (По страницам Красной книги Пермской области) Издание предназначено для школьников, изучающих биологию и эко- логию в средних школах и лицеях по всем действующим программам, в ка честве регионального материала, а также в учреждениях ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова ИННОВАЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ АПК – НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Пермской государственной сельскохозяйственной академии имени академика Д.Н. Прянишникова (Пермь 18 ноября 2010 года) Часть ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ООО БАШКИРСКАЯ ВЫСТАВОЧНАЯ КОМПАНИЯ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСТОЙЧИВОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ АПК Часть III НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЖИВОТНОВОДСТВА И ПЧЕЛОВОДСТВА ВЕТЕРИНАРНАЯ НАУКА – ПРОИЗВОДСТВУ Материалы всероссийской ...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.