WWW.SELUK.RU

Ѕ≈—ѕЋј“Ќјя ЁЋ≈ “–ќЌЌјя Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ј

 

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ —≈Ћ№— ќ√ќ ’ќ«я…—“¬ј » ѕ–ќƒќ¬ќЋ№—“¬»я –≈—ѕ”ЅЋ» » Ѕ≈Ћј–”—№ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я Ђ√–ќƒЌ≈Ќ— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ...ї

-- [ —траница 13 ] --

3. –убинштейн —. Ћ. “еоретические вопросы психологии и проблема личности // ѕсихо логт€ личности. “ексты / ѕод ред. ё. Ѕ. √иппенрейтер, ј. ј. ѕузыре€. ћ.: »зд-во ћ√”, 1982.

4. ‘илософи€: ”чебник ѕод ред. ¬.ƒ. √убина, “.ё.—идориной, ¬.ѕ.‘илатова. - ћ.: –ус ское слово, 1996.

5. ’рестомати€ по истории психологии. ѕод ред. √альперина ѕ. я., ∆дан ј. Ќ. ћ.: »зд во ћ√”, 1980. –убинштейн —. Ћ. “еоретические вопросы психологии и проблема лично сти // ѕсихологт€ личности. “ексты / ѕод ред. ё. Ѕ. √иппенрейтер, ј. ј. ѕузыре€. ћ.:

»зд-во ћ√”, 1982. —. 28-34. Ћеонтьев ј. Ќ. ƒе€тельность, сознание, личность. // ѕсихо логи€ личности. “ексты / ѕод ред. ё. Ѕ. √иппенрейтер, ј. ј. ѕузыре€. ћ., »зд-во ћ√”, 1982. —. 21. Ћеонтьев ј. Ќ. ƒе€тельность, сознание, личность. // ѕсихологи€ личности.

”ƒ  37.018.2(476.5) (091)

»«¬≈—“Ќџ≈ √»ћЌј«»» ¬»“≈Ѕ— ј ¬ 19 Ц Ќј„јЋ≈ ’’

—“ќЋ≈“»я: јЋ≈ —јЌƒ–ќ¬— јя ћ”∆— јя √»ћЌј«»я

» ћј–»»Ќ— јя ∆≈Ќ— јя √»ћЌј«»я

¬оронова ≈.¬. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц ћоторова Ћ.ј.

”ќ Ђ¬итебский государственный университет им. ѕ.ћ. ћашероваї

г. ¬итебск, –еспублика Ѕеларусь ¬ системе образовани€ Ѕеларуси в начале 19 века, входившей в тот период в состав –оссийской империи, в соответствии с реформами образовани€ 1803 г. были созданы следующие типы учебных заведе ний: приходские и уездные училища, гимназии и университеты. ѕер вые гимназии, открывшиес€ в Ѕелоруссии в начале века, находились в ведении ћЌѕ (ћинистерство народного просвещени€).

¬ 1789 году в ѕолоцке было основано главное народное училище, белорусский генерал-губернатор ѕ. ѕасек ходатайствовал о создании такого же в ¬итебске. ќткрытие состо€лось 29 €нвар€ (9 феврал€) года. ¬ первом учебном году здесь обучалось всего 27 учащихс€. ѕер вым директором ¬итебской мужской гимназии, названной в честь пра вившего тогда императора јлександровской, был  ирилл јфанасьевич  анаровский-—охович, возглавл€вший с €нвар€ 1802 г. народное учи лище. Ѕывший выпускник петербургской учительской семинарии пре подавал также историю и географию. ¬месте с ним в первом составе педагогического коллектива были доктора философии ¬иленского университета ¬.ё. —тычинский (математика и физика) и  .Ќ.  рассов ский (естественна€ истори€, технологи€ и хими€), доктор философии  раковского университета ћ.‘. —винецкий (латинский €зык и поль ска€ словесность), выпускник ѕетербургского педагогического инсти тута ».ј.  ульмацкий (философи€, из€щные науки и политэкономи€), ѕ.ѕ. —авич- анивецкий (истори€, географи€ и статистика), √.». Ўре тер (французский €зык), ќ.ќ. «аммер (немецкий €зык), ѕ. ќколович (закон Ѕожий). ѕочти все они в этом учебном заведении пробыли до 1811-1812 годов [2, с.28].

¬ ¬итебской јлександровской гимназии преподавались физика и математика (алгебра, геометри€ и тригонометри€), истори€ с мифоло гией и древност€ми, философи€, логика, всеобща€ грамматика, психо логи€ и нравоучительна€ философи€, из€щные науки (эстетика и рито рика), статистика, политэкономи€, право естественное и право народ ное, естественна€ истори€ с Ђиспользованием оной к основани€м сель ского и лесного хоз€йстваї, польский, латинский, немецкий и француз ский €зыки, хими€ [2, с. 31].

Ќар€ду с мужской гимназией в ¬итебске на прот€жении почти ти лет функционировала женска€ ћариинска€ гимнази€. ∆енские гим назии, существовавшие на средства ведомства, учреждЄнного императ рицей ћарией ‘Єдоровной, по€вились в 1862 году. ¬ ¬итебске ћари инска€ гимнази€ открылась в 1870 году. ¬ неЄ принимались девочки, достигшие восьми лет, всех сословий и вероисповеданий. —рок обуче ни€ Ц 7 лет. ѕреподавали русский €зык и литературу, «акон Ѕожий, историю, географию, математику, физику, французский и немецкий €зыки, учили домоводству, чистописанию, рукоделию, рисованию, пе нию и танцам [1, с. 6].

¬итебскую женскую гимназию на прот€жении нескольких дес€ тилетий возглавл€л ћихаил »ванович Ћебедев (1834-1916), а среди педагогов было немало известных людей: филолог Ќ.». «орин, матема тик ѕ.ѕ. —апунов, фольклорист ѕ.¬. Ўейн.

¬ыпускницы ћариинской гимназии не могли поступать в универ ситеты из-за укороченного курса преподавани€ точных и природовед ческих дисциплин. «акончившие 8-й (педагогический) класс получали аттестат и право преподавани€ в начальной школе. ќбучалось в витеб ской ћариинской гимназии от 400 до 500 учащихс€. —амой известной выпускницей витебской ћариинской гимназии стала жена ћ. Ўагала Ѕелла –озенфильд.

√имназии ¬итебска занимали значительное место в образователь ном пространстве города и губернии. »х предназначение заключалось в том, чтобы дать среднее образование, достаточное дл€ продолжени€ обучени€ в университетах. ¬итебские гимназии отличались высоким уровнем подготовки своих воспитанников. Ёто свидетельствует о том, что поступающих в высшие заведени€ было 80%. Ёто были востребо ванные учебные заведени€.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1.  асыг≥н, ј.ћ. Ќарысы г≥сторы≥ народнай асветы ≥ педагаг≥чнай думк≥ Ґ Ѕеларус≥ / ј.ћ.

 асыг≥н. Ц ћинск, 1968. Ц 620с.

2. ѕодлипский, ј.ћ. ¬итебска€ јлександровска€ гимнази€ / ј.ћ. ѕодлипский. Ц ¬и тебск, 1994г. Ц 35с.

”ƒ 

 ќЌ—“»“”÷»я –≈—ѕ”ЅЋ» » Ѕ≈Ћј–”—№ ќ √ќ—”ƒј–—“¬≈

¬ощило ƒ.√. Ц студент Ќаучный руководитель Ц „ернецка€ —. .

„”ќ ЂЅ»ѕ Ц »нститут правоведени€ї √родненский филиал г. √родно, –еспублика Ѕеларусь —огласно статье 1  онституции, –еспублика Ѕеларусь Ц унитар ное демократическое социальное правовое государство [1, с. 4]. ѕо форме государственного устройства –еспублика Ѕеларусь Ц унитарное государство, которое делитс€ лишь только на административно территориальные единицы. јдминистративно-территориальное уст ройство –еспублики Ѕеларусь основываетс€ на принципах народовла сти€, законности, сбалансированности и комплексности развити€ тер ритории, приблизительного равенства численности населени€ и терри тории. ¬ унитарном государстве имеетс€ одна конституци€, один выс ший представительный орган (парламент), одно правительство, один президент, единое гражданство, едина€ система права и законодатель ства.

ƒемократическое государство Ц это государство, устройство и де€тельность которого соответствуют воле народа, общепризнанным правам и свободам человека и гражданина. ƒемократизм выражаетс€ в народном суверенитете, разделении властей, идеологическом и поли тическом многообразии, признании и гарантировании местного само управлени€. ≈динственным источником государственной власти и но сителем суверенитета в –еспублике Ѕеларусь €вл€етс€ народ.

—оциальным называетс€ государство, которое берЄт на себ€ об€ занность заботитьс€ о равной справедливой возможности дл€ достиже ни€ благососто€ни€ каждого человека, благополучии своих граждан, их социальной защищЄнности, создаЄт услови€ дл€ полной зан€тости на селени€, обеспечивает вопросы охраны труда, перераспредел€ет дохо ды через государственный бюджет, обеспечивает люд€м прожиточный минимум. ¬  онституции –еспублики Ѕеларусь характеристика госу дарства как социального нашла отражение в стать€х 13, 21, 41-48. ¬ статье 21 выделена главна€ цель социального государства Ц обеспече ние прав и свобод граждан –еспублики Ѕеларусь €вл€етс€ высшей це лью государства [1, с. 8].

–еспублика Ѕеларусь Ц правовое государство. ѕравовое государ ство представл€ет собой форму организации и де€тельности государст венной власти, котора€ ограничена правом, подчинена воле суверенно го народа и призвана охран€ть основные права и свободы личности.

ƒл€ –еспублики Ѕеларусь как правового государства характерны сле дующие принципы:

1. „еловек, его права, свободы и гарантии их реализации €вл€ют с€ высшей ценностью и целью общества и государства.

2. ѕринцип разделени€ властей. √осударственна€ власть в –ес публике Ѕеларусь осуществл€етс€ на основе разделени€ ее на законо дательную, исполнительную и судебную. √осударственные органы в пределах своих полномочий самосто€тельны: они взаимодействуют между собой, сдерживают и уравновешивают друг друга.

3. ¬ –еспублике Ѕеларусь устанавливаетс€ принцип верховенства права.

4. –еспублика Ѕеларусь признает приоритет принципов междуна родного права и обеспечивает соответствие им законодательства.

5. Ќе допускаетс€ заключение международных договоров, кото рые противоречат  онституции –еспублики Ѕеларусь.

—огласно  онституции –еспублики Ѕеларусь, форма правлени€ нашего государства Ц смешанна€ республика. Ќа основании статьи  онституции ѕрезидент –еспублики Ѕеларусь €вл€етс€ главой госу дарства, гарантом  онституции –еспублики Ѕеларусь, прав и свобод человека и гражданина [1, с. 20]. ѕрезидент осуществл€ет посредниче ство между органами государственной власти. ¬ –еспублике Ѕеларусь двойные выборы, так как ѕрезидент и ѕалата представителей Ќацио нального собрани€ непосредственно избираютс€ народом. ѕрезидент с согласи€ ѕалаты представителей назначает на должность ѕремьер министра, с которым они формируют правительство. —огласно части статьи 106  онституции –еспублики Ѕеларусь, правительство в своей де€тельности подотчЄтно ѕрезиденту –еспублики Ѕеларусь и ответст венно перед ѕарламентом –еспублики Ѕеларусь [1, с. 35]. ѕарламент может выразить вотум недовери€ ѕравительству, которое уходит в от ставку, либо ѕрезидент распускает ѕарламент. ѕарламент может объ€ вить импичмент ѕрезиденту (по состо€нию здоровь€ или при соверше нии преступлени€).

»так, согласно нашей  онституции, –еспублика Ѕеларусь Ц уни тарное демократическое социальное правовое государство, а форма правлени€ Ц смешанна€ республика.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1.  онституци€ –еспублики Ѕеларусь 1994 года (с изменени€ми и дополнени€ми прин€та на республиканских референдумах 24 но€бр€ 1996 года и 17 окт€бр€ 2004 года). Ц ћинск: Ђјмалфе€ї, 2007 Ц 48с ”ƒ  101.1:

‘»Ћќ—ќ‘»я „≈Ћќ¬≈„≈— ќ… —”ЅЏ≈ “»¬Ќќ—“»

—.  №≈– ≈√ќ–ј

√аврилова ».ј. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц ѕавочка —.√.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь —ерен  ьеркегор (1813-1855) прожил непродолжительную, но предельно насыщенную жизнь, основные вехи которой в содержатель ном плане отражают основополагающие характеристики его философ ствовани€.

 ьеркегор одним из первых мыслителей со всей очевидностью убедительно показал, что путь к истине лежит через собственную жизнь. ќн одним из первых вводит в философию пон€тие экзистенции, поэтому его часто считают предтечей философии существовани€ (экзи стенциализма). »сходной точкой его философствовани€ €вл€етс€ ради кальное непри€тие гегелевской философии, лишающей отдельного че ловека его уникальности. Ѕолее того, он не приемлет тезис немецкого мыслител€ о разумности действительности, поскольку последний уменьшает значимость роли отдельного, ведет к абсолютизации уни версального. ¬сеобщих, объективных и универсальных оснований жизни не существует. ѕретензии разума в решении круга проблем ин дивидуального существовани€ необоснованны. –азум универсален, а человеческа€ жизнь неповторима. ѕыта€сь постигать внутренний ду ховный мир человека посредством разума, мы раствор€ем единичное (отдельно вз€тую человеческую жизнь) во всеобщем. ¬ конечном счете разум Ђскользитї по поверхности, не проника€ в сущность единичной жизни, в сферу духовности.

‘ундаментальное различие между человеком и животным с этих позиций состоит в том, что человек, в отличие от животного, не родо вое, а экзистирующее существо. »менно родовую, а не экзистенциаль ную черту человека составл€ет разум. ¬ любом случае родовые харак теристики человека всегда вторичны, производны. Ёкзистенциальна€ философи€ иррациональна по сути. ”  ьеркегора иррациональность св€зана с ограничением познавательных претензий мыслительной де€ тельности.

ƒействи€ человека всегда означают продолжение процесса, имеющего свои истоки в глубинах человеческой субъективности. Ћю бой человек несет ответственность за свои поступки. ќднако де€тель ность людей не поддаетс€ описанию посредством причинно следственных св€зей. “очка разрыва причин и следствий есть точка экзистенциального разрыва, в котором непосредственно актуализиру етс€ субъект. —уществование может быть только пережито.

ќказавшись невостребованной в ’I’ веке, философи€  ьеркегора оказала заметное вли€ние на философскую мысль ’’ столети€: фило софию неопротестантизма (теологи€  . Ѕарта), философию  . ясперса, фундаментальную онтологию ћ. ’айдеггера, экзистенциализм в раз личных его национальных школах и вариантах.

”ƒ  947.

–ќЋ№ » «Ќј„≈Ќ»≈ ƒ¬»∆≈Ќ»я —ќѕ–ќ“»¬Ћ≈Ќ»я

¬ √ќƒџ ¬“ќ–ќ… ћ»–ќ¬ќ… ¬ќ…Ќџ

√олик √.ј. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц ёргевич Ќ. .

”ќ Ђ¬итебска€ государственна€ академи€ ветеринарной медициныї

г. ¬итебск, –еспублика Ѕеларусь ¬тора€ мирова€ война Ц одно из самых страшных €влений не только в истории Ѕеларуси, но и всей ≈вропы. Ќа борьбу с фашизмом подн€лись все, кто не был равнодушен к тем преступлени€м, которые учинили оккупанты на захваченных территори€х. Ќа всей территории ≈вропы и во многих других странах мира большое распространение получило движение —опротивлени€ Ц национально-освободительное, антифашистское движение против германских, италь€нских, €понских оккупантов в годы ¬торой мировой войны. ÷ель данной работы Ц по казать масштабы движени€ —опротивлени€ в странах мира и его значе ние в годы ¬торой мировой войны.

ќбща€ безопасность, часто потер€ независимости, а в р€де случа ев и угроза физическому существованию народов обусловили общие черты —опротивлени€. ¬ государствах фашистского блока —опротив ление было направлено на свержение диктаторских режимов, в окку пированных Ц ставило целью изгнание захватчиков и восстановление национальной независимости. ¬ годы ¬торой мировой войны движе ние —опротивлени€ принимало различные формы: вооруженна€ борь ба, котора€ включала боевые действи€ регул€рных освободительных и партизанских армий, общенациональные и местные восстани€, невы полнение приказов и распор€жений оккупационных властей, саботаж на предпри€ти€х, антифашистска€ пропаганда, диверсионна€ и под рывна€ де€тельность и др. [1;

2;

3].

»сторию движени€ —опротивлени€ можно разделить на четыре периода. ѕервый период (1939 г. Ц июнь 1941 года) €вл€лс€ временем накоплени€ людских ресурсов, пропагандистской и организационной подготовкой к массовой борьбе. ѕосле начала ¬торой мировой войны и оккупации немцами ѕольши был создан подпольный Ђ—оюз воору жЄнной борьбыї. ¬ „ехословакии, ёгославии формировать антифа шистские группы стали коммунисты. ¬о ‘ранции первыми участника ми движени€ €вл€лись рабочие ѕарижского района, департаментов Ќор и ѕа-де- але. Ќа борьбу подн€лись јлбани€, Ѕельги€, √реци€, Ќидерланды и другие страны, которые оккупировали немецкие, италь €нские и €понские войска. Ѕольших масштабов достигло сопротивле ние в  итае против €понских империалистов [3].

¬торой период (июнь 1941 Ц но€брь 1942 годов) св€зан, прежде всего, с нападением √ермании на ———–. √ероическа€ борьба  расной јрмии, особенно битва под ћосквой, позволили сплотить движение —опротивлени€ и сделать его общенациональным. ¬ ёгославии июн€ 1941 года был сформирован √лавный штаб народно освободительных партизанских отр€дов. 7 июл€ под их руководством началось вооружЄнное восстание в —ербии, 13 июл€ Ц в „ерногории, в последующем действи€ распространились на —ловению, Ѕоснию и √ерцеговину.   концу 1941 года в стране действовало до 80 тыс€ч пар тизан.   концу 1942 года была освобождена вс€ ёгослави€. 27 но€бр€ того же года было создано јнтифашистское вече народного освобож дени€ ёгославии. –асшир€лось движение —опротивлени€ в Ѕолгарии, √реции, ѕольше, постепенно проходили шок, подавленность францу зов после капитул€ции. ќтча€нную борьбу вело население стран ¬ос точной и ёго-¬осточной јзии, особенно в  итае.

“ретий период (но€брь 1942 Ц конец 1943 годов) св€зан с корен ными изменени€ми в пользу антигитлеровской коалиции: победа под —талинградом, на  урской дуге, контрнаступление  расной јрмии, капитул€ци€ »талии и др. ƒвижение —опротивлени€ резко активизиро валось во всех странах ≈вропы (в том числе и в самой √ермании),  и тае,  орее, ‘илиппинах, »ндонезии и ћалайе.

„етвертый период (конец 1943-1945 гг.) характеризуетс€ завер шающим этапом войны: разгром нацистской √ермании и победа над милитаристской японией. ¬ результате краха нацистского режима в ≈вропе прокатилась волна национальных восстаний в –умынии, Ѕолга рии, —ловакии, „ехии, ѕольше, ¬енгрии, ёгославии, ‘ранции, »та лии, Ѕельгии против оккупационных властей [1;

2].

Ѕлагодар€ движению —опротивлени€, существенно ускорилс€ разгром стран ќси ЂЅерлин Ц –им Ц “окиої. ƒвижение —опротивлени€ €вилось одним из существенных факторов, способствующих победе антигитлеровской коалиции, поднимало патриотическое настроение народов оккупированных стран и стало €рким примером борьбы про тив уничтожени€ мирных жителей, за мир во всЄм мире.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. Ѕолтин, ≈.ј., —оветский —оюз и движение —опротивлени€ в ≈вропе в годы второй мировой войны / ≈.ј. Ѕолтин // ¬опросы истории. - 1961 - є9.

2.  локов, ¬.»., Ѕорьба народов слав€нских стран против фашистских поработителей (1939-1945) / ¬.».  локов. -  иев, 1961.

3. ¬€л≥ка€ јйчынна€ вайна савецкага народа (у кантэксце ƒругой сусветнай вайны):

вучэбны дапаможн≥к / ¬.≤. √алубов≥ч [≥ ≥нш.];

пад рэд. ¬.≤. √алубов≥ча ≥ ё.ћ. Ѕохана. Ц ћн., 2010. - 279 с.

”ƒ  346.

ќ—Ќќ¬џ » Ќќ¬ќ¬¬≈ƒ≈Ќ»я ѕ–ј¬ќ¬ќ√ќ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»я

»Ќ¬≈—“»÷»ќЌЌќ… ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ—“»

¬ –≈—ѕ”ЅЋ» ≈ Ѕ≈Ћј–”—№

√ольцев ћ.ћ. Ц студент Ќаучный руководитель Ц ƒенисенко ћ.ј.

”ќ ЂЅелорусский государственный университетї

г. ћинск, –еспублика Ѕеларусь ¬нешн€€ инвестиционна€ политика государства с правовой точки зрени€ представл€ет собой создание благопри€тного правового клима та дл€ иностранных инвестиций, что предполагает использование как национально-правового регулировани€, национально-правовых форм и норм (законов и других нормативных актов), так и соответственно ме ждународно-правового регулировани€, международно-правовых форм и норм (двусторонних и многосторонних договоров и соглашений).

Ќазванное выше должно исходить из учета инвестиционной политики как внутренней, так и внешней.

¬ажной задачей в сфере правового обеспечени€ инвестиционной де€тельности следует назвать вопрос о разработке юридических мер оптимизации правового регулировани€ инвестиционной де€тельности, повышение активизации инвестиционных процессов и их эффективно сти.   насто€щему моменту в –еспублике Ѕеларусь создано развитое инвестиционное законодательство, направленное на стимулирование инвестиционной де€тельности, ее государственную поддержку, а также защиту прав инвесторов на территории республики. ¬ 2009 и 2010 году было продолжено совершенствование законодательной базы: были прин€ты важнейшие нормативные акты, а именно ƒекрет ѕрезидента –еспублики Ѕеларусь Ђќ дополнительных услови€х реализации инве стиционных проектов на территории –еспублики Ѕеларусьї от 6 авгу ста 2009 г. є 10 и ”каз ѕрезидента –еспублики Ѕеларусь Ђќ предос тавлении физическим и юридическим лицам полномочий на представ ление интересов –еспублики Ѕеларусь по вопросам привлечени€ инве стиций в –еспублику Ѕеларусьї от 6 августа 2009 г. є 413. ¬ них впер вые законодательно определены новые правовые институты Ђинвести ционные агентыї, Ђинвестиционный договор с –еспубликой Ѕеларусьї.

–азработка путей развити€ и совершенствовани€ системы мер государ ственного регулировани€ по оживлению экономики с помощью инве стиций, совершенствование законодательной базы, присутствие надле жащих гарантий прав инвесторов позвол€т использовать все резервы по интенсификации инвестиционной де€тельности. “аким образом, определение методов совершенствовани€ правовой базы на современ ном этапе приобретают особую актуальность и требуют соответст вующего анализа ќбщеприн€та€ норма оценки инвестиционной привлекательности страны и безопасности инвестиций определ€етс€ по тому, насколько в ней развито инвестиционное законодательство, базовым компонентом в оценке признаетс€ наличие нормативной базы по предоставлению льгот и гарантий (правовых, финансовых, имущественных), позиции официальных кругов, выражающейс€ в готовности прин€ти€ дополни тельных мер, льгот и преференций в отношении инвесторов, реали зующих приоритетные проекты.

ƒл€ –еспублики Ѕеларусь одной из приоритетных задач €вл€етс€ привлечение иностранных инвестиций. «а последние 5 лет в нашей стране сформировалась полноценна€ правова€ база, направленна€ на стимулирование инвестиционной де€тельности, что позволило за вы шеуказанный срок (с 2004 по 2009 год) довести общий объем как внут ренних, так и внешних инвестиций, до 3 млрд. долларов, что в 6 раз больше, чем за период с 1999 по 2003 год. — учетом либерализации действующего законодательства, значительно улучшающего инвести ционную де€тельность дл€ иностранных инвесторов, у Ѕеларуси есть все шансы стать страной с одним из наиболее благопри€тных инвести ционных климатов.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. ѕелих, C.ј. »нвестиции и инвестиционное проектирование в странах с трансформи рующейс€ экономикой / —.ј. ѕелих, √.Ћ. ’аревич, ћ.¬. √ородко;

под науч.ред. —.ј.

ѕелиха;

јкадеми€ управлени€ при ѕрезиденте –еспублики Ѕеларусь. Ц ћинск: ѕраво и экономика, 2008. Ц 678 с.

2. ќ создании дополнительных условий дл€ инвестиционной де€тельности в –еспублике Ѕеларусь. ƒекрет ѕрезидента –еспублики Ѕеларусь от 6 августа 2009 года є 10. // Ќа циональный реестр правовых актов –еспублики Ѕеларусь є 1/10912.

”ƒ  316.35:37(476.7)

ћ≈—“ќ ѕ≈–¬»„Ќќ… ¬≈“≈–јЌ— ќ… ќ–√јЌ»«ј÷»»

¬ ∆»«Ќ» ¬≈“≈–јЌќ¬ —≈Ћ№— ќ… ћ≈—“Ќќ—“»

» ¬ќ—ѕ»“јЌ»» ћќЋќƒќ√ќ ѕќ ќЋ≈Ќ»я

√урбо ј.ј. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц јндрейчик √.‘.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь —егодн€ невозможно представить общественную жизнь района без ветеранской организации, члены которой принимают активное уча стие во всех районных делах, меропри€ти€х, акци€х, зачастую сами €вл€ютс€ инициаторами многих интересных проектов, в частности, в дне патриотического воспитани€ молодЄжи. ѕервична€ ветеранска€ организаци€ Ўерешевского поссовета объедин€ет 878 человек, в том числе 12 участников ¬ќ¬, 8 инвалидов ¬ќ¬, 5 участников трудового фронта, 32 семьи погибших и умерших инвалидов войны, 22 малолет них узника, 12 совершеннолетних узников, 6 воинов-интернациона листов, 74 одиноких, 5 одиноких пар, 187 одиноко проживающих, одиноко проживающих пар. ¬етеранска€ организаци€ свою важней шую задачу видит в решении возникающих проблем и удовлетворении социально-бытовых потребностей ветеранов, приобщение их к общест венной и посильно трудовой де€тельности, патриотическому и нравст венному воспитанию молодЄжи, уходу за пам€тниками и братскими могилами. ¬ проведении собраний ветеранов принимают участие пред седатель поселкового —овета, представители хоз€йства, торговли и ме дицины, других служб. Ёто позвол€ет сразу же ответить ветеранам на их вопросы и предложени€. ¬ажнейшей заботой ветеранской организа ции €вл€етс€ выполнение нужд и запросов ветеранов, одиноких пожи лых людей. „лены комиссии по социальной защите ветеранов совмест но со специалистами посисполкома при участии депутатов и старост провод€т 2 раза в год обследование материально-бытовых условий жизни ветеранов войны, одиноких и одиноко проживающих пенсионе ров.

ѕервична€ ветеранска€ организаци€ принимает во внимание и то обсто€тельство, что пожилых людей беспоко€т не только бытовые проблемы, но проблема недостатка общени€, внимани€ к себе. ѕракти куютс€ адресные поздравлени€ на дому к государственным праздникам и юбилейным датам. —тало традицией поздравл€ть в торжественной обстановке юбил€ров-ветеранов ¬еликой ќтечественной войны, Ђзоло тыхї семейных юбилеев. Ѕольшую воспитательную работу провод€т ветераны войны среди населени€, особенно среди подрастающего по колени€. Ќи одно воспитательное меропри€тие в школах не проходит без участи€ ветеранов войны, которых не забывает пригласить школа.

¬ свою очередь школа не оставл€ет их без внимани€, ветеранов посто €нно посещают на дому, оказывают им помощь по хоз€йству. ќсобен но эта работа активизируетс€ к ƒню ¬ооружЄнных сил –Ѕ, ƒню ѕобе ды, ƒню независимости. “аким образом, члены ветеранской организа ции налаживают св€зи с другими общественными объединени€ми, ру ководител€ми предпри€тий, организаций, учебных заведений, предсе дател€ми сельских исполкомов.  онтакты с районным комитетом ќќ ЂЅ–—ћї, ЂЅ–ѕќї, отделом по делам молодЄжи райсполкома позвол€ ют проводить большую работу по воспитанию у детей, подростков, молодЄжи чувства гражданственности, любви к –одине, уважени€ к историческому прошлому своего ќтечества.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. ћатериалы Ўерешевского поселкового совета ѕружанского района Ѕрестской облас ти.

”ƒ  352:316.8(476.7)

ќѕџ“ –јЅќ“џ ѕќ—»—ѕќЋ ќћј ѕќ ” –≈ѕЋ≈Ќ»ё

—≈ћ≈…Ќџ’ ќ“ЌќЎ≈Ќ»…

√урбо ј.ј. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц јндрейчик √.‘.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь ѕравительство –еспублики Ѕеларусь большое внимание удел€ет семейным вопросам и проблемам, потому что без здоровой, крепкой семьи не может быть сильного государства. —емь€ должна вырастить и воспитать насто€щего гражданина, патриота, принос€щего пользу об ществу. ¬ этой св€зи заслуживает особого внимани€ опыт работы Ўе решевского посисполкома Ѕрестской области по укреплению брачно семейных отношений и внедрению в быт новых гражданских обр€дов.

ќдной из форм работы €вл€етс€ проведение ежегодных праздников г.

п. Ўерешево и деревень. ќсобое внимание во врем€ проведени€ празд ников удел€етс€ повышению престижа семьи. — этой целью пропаган дируютс€ семьи, в которых цен€тс€ и соблюдаютс€ высоконравствен ные отношени€, утверждаетс€ здоровый образ жизни. “радиционно чествуютс€ семьи, у которых в течение года родились дети. Ќакануне рассылаютс€ красочные приглашени€ дл€ родителей. ¬о врем€ празд ника родители с детьми выход€т на сцену и принимают напутственные слова и подарки от посисполкома. — особой теплотой и почитанием чествуютс€ семейные пары, которые создали семью 50 и 60 лет назад.

¬ поздравлении принимают участие руководители тех предпри€тий, на которых трудились юбил€ры. ќчень при€тно самим юбил€рам в при сутствии детей и внуков услышать об их былых трудовых успехах, знать, что их помн€т и почитают, получить подарок из рук руководите л€ предпри€ти€. ¬сЄ это поднимает осознание важности и ценности семьи.

ѕосисполкомом ежегодно провод€тс€ праздники, посв€щенные ƒню семьи, ƒню матери, ƒню пожилых людей. Ќа праздник, посв€ щЄнный ƒню матери, приглашаютс€ многодетные матери, в том числе и матери, у которых дети уже выросли и определились в жизни. ћате ри, умудрЄнные жизненным опытом, делились с молодЄжью секретами воспитани€ детей, ведени€ домашнего хоз€йства.

ѕри доме культуры создан женский клуб Ђ—овременницаї, кото рый объедин€ет женщин разных возрастов и организует свою работу по духовно-нравственному направлению. „лены клуба на своих засе дани€х обсуждают вопросы воспитани€, улучшени€ нравственного климата в семье, проведени€ свободного времени. ∆енщины дел€тс€ рецептами приготовлени€ блюд, секретами эстетического оформлени€ дома и приусадебного участка. ¬ Ўерешевском ƒоме культуры ко ƒню семьи проводилс€ тематический вечер Ђќ семье красивой, о делах хорошихї, на который приглашались семейные пары. ¬ программе были игры, конкурсы, концерт.

Ќа базе Ўерешевской библиотеки действует молодЄжный клуб ЂЎкола полезных наукї, в рамках которого рассматриваютс€ вопросы правового и нравственного воспитани€ молодЄжи, прививаетс€ любовь к народным обыча€м, пропагандируетс€ здоровый образ жизни.  о ƒню семьи было проведено меропри€тие Ђ—емь€, какой она должна бытьї, на котором молодые люди были не только слушател€ми, но и активными участниками.

¬  риницком ƒоме культуры работают 5 кружков. ѕри ƒоме культуры создан женский клуб любителей комнатного и уличного цве товодства Ђќрхиде€ї. Ќа своих встречах женщины обмениваютс€ опы том выращивани€ цветов, придумывают варианты цветочного оформ лени€ дворов, балконов, клумб, обмениваютс€ семенами и посадочным материалом.  о ƒню молодых семей в 2010 г. проведено меропри€тие Ђћой дом Ц мо€ крепостьї, в рамках которого проводилс€ урок вежли вости о бережном отношении к женщине-жене, женщине-матери. ¬ течение года дл€ молодЄжи проводились вечера Ђѕока мы молодыї, ЂћолодЄжь то каковаї. –аботники ƒомов культуры, библиотек, препо даватели музыкальной школы принимают активное участие в органи зации и проведении всех культурных меропри€тий.

“аким образом,тесный контакт посисполкома со школами, ƒома ми культуры, трудовыми коллективами, практика проведени€ совмест ных меропри€тий даЄт высокую результативность и эффективность работы по укреплению семейно-брачных отношений, внедрению в быт новых гражданских обр€дов, правовому просвещению в области семьи и брака.

”ƒ  340.15 (476)

ћј√ƒ≈Ѕ”–√— ќ≈ ѕ–ј¬ќ ¬ √. √–ќƒЌќ

 ј  ѕ–ќќЅ–ј« ѕ–ј¬ј Ќј —јћќ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»≈

«абашта ј.—. Ц студент Ќаучный руководитель Ц —кютте ƒ.Ќ.

„”ќ ЂЅ»ѕ Ц »нститут правоведени€ї √родненский филиал г. √родно, –еспублика Ѕеларусь «олотым веком дл€ белорусских городов считаетс€ XVI Ц перва€ половина XVII вв. »менно в этот период привилеи на магдебургское право получило наибольшее количество городов. ћагдебургское право Ц совокупность норм права, регулировавших жизнеде€тельность горо жан и жителей местечек на основе самоуправлени€. ќно не представ л€ло собой какой-то единой дл€ всего государства системы норм, так как вводилось дл€ отдельных городов или местечек путем привилеев на самоуправление за подписью монарха.

¬ 1391 г. ¬еликий кн€зь Ћитовский и король ѕольский ягайло выдал привилей на магдебургское право городу √родно.

¬ привиле€х учитывались географические отличи€ того или иного города и местечка, которые оказывали вли€ние на характер прав и вольностей. ярким примером €вл€етс€ подтверждение привиле€ на магдебургское право √родно от 1496 г. ∆ител€м разрешалось постро ить на реке Ќеман мельницу, молоть зерно и снимать при этом чинш с каждого человека за услуги. ѕривилей разрешил три раза в год прово дить €рмарки, построить ратушу с правом иметь при ней меры дл€ жидких и сыпучих вещей и Ђснар€ды дл€ стрижки сукнаї ѕолученные деньги пополн€ли городскую казну.

¬ 1502 г. јлександр II, сын  азимира, подтвержда€ привилеи своего предшественника, дал гродненским мещанам право пользовать с€ фольварками, деревн€ми, пашней и лугами, купленными при его отце. ¬ 1506 г. он даровал привилей гродненцам на Ђвходы в королев скую ѕушчу под ѕрутцамиї, позволил им пользоватьс€ лесом Ђна ото пление и постройкиї.

ќб этом же был привилей —игизмунда 1540 г. ¬ следующем, г., он жалует жител€м города привилей на право на курение и продажу вина с об€зательством выплачивать за это 50 коп. денег Ц копчизну. ¬ том же году королева Ѕона —форца дала городу √родно привилей, ко торый касалс€ его администрации, печать войту и магистрату.

ѕривилеем —игизмунда јвгуста от 1561 г. гродненские мещане освобождались от чинша, а в 1562 г. король привилеем выделил грод ненским мещанам 2,5 волоки лугов за Ќеманом.

¬ 1576 г. трем€ привиле€ми —тефан Ѕаторий дал право жител€м √родно открыть склады соли дл€ торговых целей, освободил мещан от пошлины за пивоваренные заводы, позволил построить свободные от налогов трактиры.

 ороль —игизмунд III, подтвержда€ привилеи предшественников, даровал городу новые: освободил гродненских мещан Ђот взимани€ мерки в королевской мельницеї (1588 г.);

дал право гродненской ра туше на сбор копчизны, магистрату Ц монопольное право на оптовую торговлю хлебом, солью и сельдью, ввел новые правила торговли вод кой (1589 г.), освободил гродненцев от военных постоев (1627 г.) [1, c.

47]. ¬ 1627 г. ќн позволил в цел€х благоустройства города сделать мостовую и брать с каждого воза, груженого товаром, по 2 шелега, ис ключа€ возы шл€хты и духовенства. ¬ 1629 г. монарх дарует привилей бурмистру города √анусу ‘андеберку Ц право на пошлину с товаров, ввозимых в город, дл€ возмещени€ расходов, понесенных на благоуст ройство города. ѕосле смерти бурмистра это право было передано го роду.

¬ 1718 г. и в 1744 г. король –ечи ѕосполитой јвгуст II подтвер дил все ранее выданные городу привилеи [1, c. 48].

ћагдебургское право на белорусских земл€х было ликвидировано указами российской императрицы ≈катерины II после второго (1793 г.) и третьего разделов государства (1795 г.).

ћагдебургское право €вл€лось одной из самых прогрессивных систем городского права своего времени. Ќаделение городов этим пра вом способствовало бурному экономическому росту, оказывало боль шое вли€ние на формирование самосознани€ народа. “ак, в период с конца XVI до конца XVIII вв. город √родно становитс€ центром коро левской экономики, здесь создаетс€ православное братство и школа, в типографии братства печатаютс€ книги на белорусском €зыке. ¬ горо де закладываютс€ монастыри и костелы. ѕроцесс подтверждени€ каж дым новым монархом привилеев на магдебургское право городу √род но был еще и политическим инструментом в борьбе за повышение ле гитимности и попул€рности своей власти. ѕоэтому данную систему городского права следует рассматривать не только с юридической, но и с политической точек зрени€.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. ћiсарэвiч Ќ.¬. ћагдэбургскае права на Ѕеларусi / Ќ.¬. ћiсарэвiч. Ц √родна: √рƒ”, 2003. Ц 284 с.

2. √рицкевич ј.ѕ. „астновладельческие города Ѕелоруссии в XVI Ц XVIII вв. / ј. ѕ.

√рицкевич. Ц ћинск: Ќаука и техника, 1975. Ц 248 с.

”ƒ  340.5 (I - 87)

ќЅўјя ’ј–ј “≈–»—“» ј √ќ–ќƒ— ќ… ¬Ћј—“»

—ќ√Ћј—Ќќ ’≈Ћћ— ќћ” ( ”Ћ№ћ— ќћ”) ѕ–ј¬”

«абашта ј.—. Ц студент Ќаучный руководитель Ц —кютте ƒ.Ќ.

„”ќ ЂЅ»ѕ Ц »нститут правоведени€ї √родненский филиал г. √родно, –еспублика Ѕеларусь ’елмское (кульмское) право, городское право (нем. Kulmer Recht, лат. Jus Culmense vetus) Ц совокупность правовых норм и представле ний, распространенных в ѕруссии в XIIIЦXV веках, основанных на  ульмской грамоте и последующих привилеги€х “евтонского ордена колонистам и развивавшихс€ под вли€нием  ульмского верховного суда. Ќазвано по городу  ульм (нем. Kulm;

Culm), ныне Ц ’елмно (польск. Chemno) в ѕольше.

’елмское право Ц публично-правовой акт, установивший право вые нормы взаимоотношений между горожанами и администрацией “евтонского ордена. ќно включило в себ€ часть норм магдебургского права (судебна€ система), фламандского права (наследственное право).

¬ публично-правовом отношении городское право исходило из принципа господства и верховенства городского совета. √раждане го рода в целом не располагали правосубъектностью.

ќтдельно гарантировалось местное самоуправление, которое включало в себ€ выборы местной рады. ¬ состав местной рады входило дес€ть радников, среди которых одну треть составл€ли вновь выбран ные, вторую треть Ц те, кто уже год выполн€л свои об€занности, а ос тальную часть Ц те, которые на прот€жении нескольких лет выполн€ли свои об€занности радников, так называемые сеньоры. ќни же выбира ли из своего состава старейшин, которые должны были давать новому составу рады правовые консультации.

–адников выбирали среди людей, имеющих гражданство города с хелмским правом, посто€нно в нЄм проживающим и имеющим недви жимое имущество в этом городе. –адники при выполнении своих об€ занностей имели правовую защиту, освобождались от местных налогов и сборов. ¬озглавл€л местную раду бургомистр.

¬ компетенцию местной рады входило решение административ но-полицейских и судебных вопросов. ќна принимала участие в выбо рах местных служащих Ц солтыса, бургомистра и других. “акже рада выдавала местные статуты, которые регулировали различные области жизни в городе [5].

ћестна€ рада была наделена полномочи€ми в сфере судопроиз водства. ѕостепенно к еЄ юрисдикции стали относить наиважнейшие гражданские и уголовные дела. —огласно вилькеру 1480 года, местна€ рада рассматривала судебные дела каждую среду. ≈Є заседани€ прохо дили в здании местной ратуши [1, с. 173].

Ќар€ду с судопроизводством, которое осуществл€ла местна€ рада, судебные дела велись лавниками. ѕервые упоминани€ о лавниках ста рого города “орунь относ€тс€ к 1258 году. ѕервое врем€ лавников вы бирали другие лавники, а с конца XIII Ц начала XIV веков их стала вы бирать местна€ рада. ¬начале выбирали семь лавников, потом двена дцать. –уководителем коллегии лавников был солтысЦсудь€. ѕосле приданию “оруню хелмского права в компетенцию солтыса стали вхо дить также и административные дела. —олтыса выбирали жители горо да, согласовыва€ его кандидатуру с представител€ми “евтонского ор дена.

¬ состав лавного суда входили вспомогательные судебные слу жащие. ¬ажнейшее место среди них занимал возный. ≈го назначала местна€ рада. ¬ об€занности возного входило приглашение лавников и солтыса на судебные заседани€, уведомление других участников про цесса о начале рассмотрени€ дела, обеспечение выполнени€ судебных решений.

“ака€ практика формировани€ органов городской власти способ ствовало дальнейшему развитию местного и земского права, которое получило распространение в восточной и западной ѕруссии, в ѕольше, ”краине и Ѕеларуси в XII Ц XVII вв. ѕримером может служить Ќеров, который получил дл€ своего пользовани€ 300 волок земли и привилей на кульмское право в 1514 г. и  лецк, получившие привилей 22 марта 1523г. Ќа кульмском праве было основано несколько частновладельче ских местечек: Ќовое ћесто пана Ћитовора ’раптовича и ¬аней пана –адзивила в 1510 г. [2, с. 347].

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. ƒмитришин ё. Ћ. ¬иникненн€ хелм≥нського (кульменського) права / ё. Ћ. ƒмит ришин // ƒержавне буд≥вництво та м≥сцеве самовр€дуванн€ Ц 2009 - є17 Ц —.165-174.

2. ƒружчыц, ¬. ¬ойты i iх улада Ґ беларускiх гаспадарскiх местах з магдэбургскiм пра вом / ¬. ƒружчыц // ARCHE пачатак. Ц 2009. Ц є 7. Ц —. 338 Ц 387.

3.  ачанов –.ё. √ородское право орденских городов / –.ё.  ачанов // Ѕиблиотека √умер http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pravo/Article/Kach_GorPr.php. Ц ƒата доступа:

12.02.2011.

”ƒ  327(73)

ѕќЋ»“» ј » ћќ–јЋ№

»ванчик ё.—. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц „ернецка€ —. .

„”ќ ЂЅ»ѕ -Ц »нститут правоведени€ї √родненский филиал г. √родно, –еспублика Ѕеларусь ¬заимоотношение политики и морали Ц всечеловеческа€ тема, одна из вечных проблем. ћорально-этические ценности и нормы про низывают практически все сферы жизни людей. ѕоскольку политика €вл€етс€ одной из важнейших сфер человеческой де€тельности, ее не возможно отделить от морали. ѕолитика Ц это де€тельность и склады вающиес€ на ее основе отношени€ между большими группами людей (классами, наци€ми, народами, объединени€ми) в одной стране или между странами и про€вл€ющиес€ в св€зи и через посредство решени€ вопроса об организации и осуществлении власти в обществе. ѕолитика всегда направлена на изменение, преобразование или сохранение усло вий жизни людей в обществе, а поэтому служит удовлетворению по требности людей в регулировании и управлении общественными про цессами [3, с.396.]. ћораль Ц это один из способов регулировани€ по ведени€ людей в обществе. ќна представл€ет собой систему принципов и норм, определ€ющих характер отношений между людьми в соответ ствии с прин€тыми в данном обществе пон€ти€ми о добре и зле, спра ведливом и несправедливом, достойном и недостойном. —облюдение требований морали обеспечиваетс€ силой духовного воздействи€, об щественным мнением, внутренним убеждением, совестью человека [2, с. 4].

—ердцевину политики составл€ет эффективное использование ме ханизма власти во благо личности, общества и государства. ¬ центре внимани€ морали Ц обоснование гуманизма целей, средств и методов политической де€тельности, оценка политики общественным мнением и соизмерение ее с нравственными нормами. ¬ажной особенностью политики €вл€етс€ ее опора на силу, использование принудительных санкций за невыполнение требований. ћораль же опираетс€ главным образом на Ђсанкцииї совести. ѕолитика же лишена контрол€ морали, а мораль формируетс€ под сильнейшим воздействием политики. ѕоли тическа€ элита обладает большими возможност€ми дл€ насаждени€ угодной ей морали, использу€ дл€ этого все рычаги власти, средств массовой информации, пропаганды, покупа€ ученых, литераторов, ар тистов. Ёто воздействие может создавать атмосферу нравственного воодушевлени€, использовать моральный фактор в политике, а может создавать моральный смог, подрывать нравственные устои нации, что бы ослабить противодействие масс, неугодных политике. Ќа политиков возлагаетс€ выполнение государственных задач в интересах общества как целого;

они располагают в св€зи с этим особыми средствами при нуждени€ и могут ими злоупотребл€ть, использу€ их к собственной выгоде и в ущерб многим люд€м. —ледовательно, посто€нно существу ет озабоченность тем, чтобы политика с ее цел€ми и средствами впи сывалась в рамки существующих представлений о добре и зле. —уще ствуют различные точки зрени€ на взаимоотношение политики и мора ли. ќдни считают, что политика должна подчин€тьс€ морали, другие, наоборот, признают господство политики над моралью, третьи Ц что оба эти феномена выполн€ют свою роль. ¬ современном обществе от ношение политики и морали, политического и морального сознани€ складываетс€ таким образом, что значение нравственного начала в по литике возрастает, все чаще политические €влени€ подвергаютс€ мо ральному измерению, нравственной оценке. ћораль и политика Ц одно из основных и наиболее сложных отношений политики к действующим в обществе нормам нравственности. ÷елью политики должна высту пать не власть ради власти как цель обогащени€ или диктата, а осуще ствление поставленных лидером благородных политических целей.

ѕолитика и мораль наход€тс€ в очень сложной и запутанной св€зи.

“рудно быть нравственным, наход€сь у власти, слишком острый это вид де€тельности, но, тем не менее, мораль может возобладать в прак тике управлени€ тогда, когда общественна€ и лична€ мораль встанут на твердую почву высоконравственных убеждений.

¬ заключение стоит привести слова ».  анта: Ђ»стинна€ полити ка не может сделать шага, не прис€гнув заранее морали,.. так как мо раль разрубает узел, который политика не могла разв€зать, пока они были в спореї [1, с. 49.]. ѕравда бывает лучшей политикой! Ќе может пользоватьс€ уважением и доверием народа политик, равнодушный к моральным соображени€м.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1.  ант ».   вечному миру. ‘илософский проект. //  ант ». —обр. соч. в 8 т., “.7.- ћ.:

„оро, 1994. Ц —. 5-136.

2.  обликов ј. —. ёридическа€ этика. ”чебник дл€ вузов. - ћ: »здательска€ группа Ќќ–ћј - »Ќ‘–јoћ, 1999. - 168 с.

3. —оциальна€ философи€. ”чебник. / ѕод редакцией ».ј. √обозова. - ћ.: »здатель —а вин —.ј., 2003. - 517 с.

”ƒ  316.

ѕ–»Ќ÷»ѕџ ѕ—»’ќЋќ√»„≈— ќ√ќ ¬Ћ»яЌ»я

»ващенко ».¬. Ц студентка Ќаучный руководитель Ц  арпук ¬.¬.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь  аждый человек сталкивалс€ в своей жизни с ситуацией, когда поддавалс€ вли€нию другого человека в той или иной форме, напри мер, выполн€л просьбу, котора€ не входила в первоначальные планы, или сам оказывал воздействие на психическое состо€ние, чувства, мысли и поступки другого человека. ƒаже сам по себе €зык выступает мощным инструментом вли€ни€. “ребование, высказанное определен ным образом, часто игнорируетс€, в то врем€ как аналогична€ просьба, сформулированна€ несколько иначе, позвол€ет достичь успеха. Ќеко торых людей можно назвать Ђмастерами вли€ни€ї: торговые агенты, сборщики средств, педагоги, вербовщики, работники рекламы и так далее. ѕри этом могут преследоватьс€ как корыстные, так и бескоры стные цели.  аким образом осуществл€етс€ это вли€ние, как возникает наша уступчивость? –.„алдини выдел€ет шесть психологических принципов, лежащих в основе податливости в отношении просьбы или требовани€: принцип последовательности, взаимного обмена, социаль ного доказательства, авторитета, благорасположени€, дефицита. –ас смотрим некоторые из них.

¬з€в на себ€ об€зательство (зан€в определенную позицию), люди склонны соглашатьс€ с требовани€ми, которые соответствуют данной позиции. ѕоэтому многие Ђмастера вли€ни€ї стараютс€ побудить лю дей изначально зан€ть позицию, соответствующую тому поведению, которого они позднее будут от этих людей добиватьс€. —борщики по жертвований вежливо здороваютс€ и спрашивают Ђ ак ваши дела?ї.

ѕри этом они стараютс€ быть чрезвычайно дружественно настроенны ми и заботливыми. Ћюди, которые публично отвечали, что у них все в пор€дке, или все хорошо (даже если это всего лишь дежурна€ вежли вость), бо€лись выгл€деть бесчувственными, что позвол€ло сборщикам собрать больше денег.

¬ соответствии с принципом взаимного обмена человек стараетс€ определенным образом Ђотплатитьї за то, что ему предоставил другой человек, что часто вынуждает людей подчин€тьс€ требовани€м других.

Ђћастера вли€ни€ї могут дать человеку что-то перед тем, как попро сить его об ответной услуге, но только ценность того, что дали и цен ность полученного взамен будет несоизмерима.

—огласно принципу социального доказательства, мы считаем свое поведение верным в данной ситуации, если часто видим других людей, ведущих себ€ подобным образом. Ёто обусловлено мнением, что мы меньше совершаем ошибок, поступа€ согласно общественным нормам, нежели противореча им. Ќа этом частично построена реклама. Ѕоль шинство людей стрем€тс€ быть и выгл€деть последовательно в своих словах, мысл€х и делах. ¬ основе этого лежит то, что последователь ность высоко оцениваетс€ обществом, а также создает возможности дл€ формировани€ различных стереотипов в сложных услови€х совре менного существовани€.

ѕсихологи используют принцип социального доказательства, чтобы помочь люд€м, страдающим фоби€ми. ј.Ѕандура помогал изба витьс€ от нежелательных моделей поведени€. ћаленьким дет€м, бо€в шимс€ собак, он рекомендовал просто наблюдать за мальчиком, кото рый весело и беззаботно играл с собакой, по 20 минут в день. Ёто при вело к заметным изменени€м в реакци€х детей. ”же после нескольких сеансов 67% детей выразили готовность присоединитьс€ к другим де т€м, которые играли с собакой, и оставатьс€ там. Ќа основе положи тельного опыта других сверстников, увиденного этими детьми, они смогли побороть барьер бо€зни в самих себе и приступить к действию.

«нание механизмов психологического вли€ни€ позвол€ет избав л€тьс€ от р€да психологических проблем, а также вырабатывать уме ние противосто€ть чужому вли€нию в тех случа€х, когда оно выступает в форме манипул€ции нами. ћы должны оказывать сопротивление лю д€м, фальсифицирующим или представл€ющим в ложном свете ин формацию, получение которой Ђзапускаетї наше стереотипное мыш ление.

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. „алдини –. ѕсихологи€ вли€ни€. - —ѕб.: ѕитер, 2001. - 288 с 2. ѕсихологи€ вли€ни€. ’рестомати€/ сост. ћорозов ј.¬. - —ѕб.: ѕитер, 2000. - 512с.

”ƒ  32+796(476)

ѕќЋ»“» ј » —ѕќ–“

 осолапов —. Ц студент Ќаучный руководитель Ц Ќазаренко Ћ.≈.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь.

—порт как важнейшее общественное €вление не может быть отде лен от современных общественных процессов. Ёто стало очевидным в ’’-’’1 вв., в эпоху глобальных политических и экономических трансформаций, когда специфика переходного периода и остра€ борьба за власть заставл€ют различные политические силы опиратьс€ на спортсменов не меньше, чем на де€телей культуры, науки, шоу бизнеса.

»стори€ взаимодействи€ политики и спорта насчитывает уже не сколько тыс€челетий. ¬ ƒревней √реции спорт €вл€лс€ неотъемлемой частью государственной политики. ¬плоть до конца ’1’ века он ак тивно не задействовалс€ в политическом процессе, поскольку был при вилегией немногих. “ем не менее, кулачные бои, иные силовые спор тивные соревновани€ на народных гул€нь€х были средством "выпуска ни€ пара", отвлекающим от социально-бытовых проблем и противо действующим бунтам.

’’ век окончательно утвердил спорт как важнейшую составл€ю щую политико-пропагандистской де€тельности.   20-м годам ’’ века спорт стал профессиональным, т.е. спортом высоких достижений. ”с тановление мировых рекордов и просто победа в ќлимпийских играх, особенно в неофициальном общекомандном зачЄте, давали возмож ность стране-победителю показать все преимущества своей общест венно-политической системы и завоевать международный авторитет. ¬ тридцатые годы в —оветском —оюзе большую попул€рность приобрели силовые виды спорта. ¬ ¬еймарской √ермании возникли политические спортивные кружки, которые затем стали основой дл€ радикальных политических группировок. –уководство фашистской √ермании хоро шо понимало политическое значение олимпиады, котора€ проходила в Ѕерлине в 1936 году, и использовало ее широкие возможности дл€ де монстрации успехов нацистского режима.

„тобы представить, насколько сильный эмоциональный зар€д мо гут нести в себе спортивные соревновани€, можно вспомнить знамени тый "ћатч смерти" в оккупированном фашистами  иеве, когда фут больна€ команда "ƒинамо" разгромила команду нацистских чемпионов "Ћюфтваффе". —тадион был оцеплен немецким конвоем, но финальный гол в немецкие ворота дал возможность киевл€нам, присутствовавшим на стадионе, почувствовать себ€ не просто свободными людьми, но и победител€ми. »гроки "ƒинамо", принимавшие участие в этом матче, были отправлены в концлагер€ и расстрел€ны, однако их победа имела мощный патриотический эффект, подн€ла боевой и гражданский дух всех советских людей.

¬о второй половине ’’ в. холодна€ война вслед за политикой за тронула и спорт. ¬ —оветском —оюзе после побед над представител€ми враждебного блока утверждалось, что данный успех на спортивной площадке не только заслуга спортсмена-победител€, но и превосходст во социалистической системы над капиталистическим укладом. ќсо бенно €рко противоборство двух пол€рных политических систем про €вилось во врем€ проведени€ олимпиад 1980 и 1984 года, когда —Ўј и –осси€ обмен€лись друг с другом бойкотами игр. Ѕыли еще бойкоты ќлимпийских игр 1988 года в —еуле, в 1956 г. в ћельбурне, 1976 г. в ћонреале.

Ќа пороге XXI века спорт €вл€етс€ одним из важнейших средств внутренней и международной политики. ¬ нашей стране проблемы физкультуры и спорта имеют приоритетное значение. Ќе случайно ос новой национальной идеологии в развитии спорта стало формирование здорового образа жизни нации. ¬ статье 45  онституции –еспублики Ѕеларусь гарантируетс€ право на охрану здоровь€, что обеспечиваетс€ развитием физической культуры и спорта. —егодн€ в нашей стране функционирует 25,7 тыс. спортивных сооружений, в том числе стадиона, 265 плавательных бассейнов, 5025 спортивных залов, спортивна€ площадка, 715 мини-бассейнов, 42 манежа, 23 спортивных сооружени€ с искусственным льдом.

’ороша€ материально-техническа€ база спорта дает свои практи ческие результаты. ѕосле создани€ Ќационального олимпийского ко митета наши спортсмены выступили на дев€ти ќлимпийских играх Ц п€ти зимних и четырех летних. „емпионами и призерами игр стали человек. —трана с 10-миллионным населением, за врем€ существовани€ в качестве самосто€тельного суверенного государства посто€нно вхо дит в состав двадцати сильнейших среди более 200 спортивных держав мира, принимающих участие в ќлимпийских играх. »мена белорус ских олимпийцев ≈катерины  арстен, ёлии Ќестеренко, ƒмитри€ ƒощинского, »вана “ихона и многих других стали визитной карточкой –еспублики Ѕеларусь.

”ƒ  378.663.015.3:00532(476.6)

∆»«Ќ≈ЌЌџ≈ ќ–»≈Ќ“ј÷»» —“”ƒ≈Ќ„≈— ќ… ћќЋќƒ≈∆»

ј√–ј–Ќќ√ќ ¬”«ј

 улик ƒ.¬. Ц студент Ќаучный руководитель Ц Ќазаренко Ћ.≈.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь ћы провели социологическое исследование среди студентов √родненского государственного аграрного университета и спросили их об отношении к учебе и видении тех перспектив, которые перед ними открываютс€ после окончани€ вуза. ¬сего было опрошено 116 студен тов. ѕри этом первокурсники составл€ли 22,3% респондентов, студен ты второго курса Ц 26,3%, а 3 курса Ц 51,1%.

»сследование ценностных ориентаций студентов началось с во проса о том, что значит дл€ них высшее образование. ѕолученные дан ные показали, что почти половина всех респондентов прагматично ориентирована на социальный и карьерный рост, 33% вид€т в образо вании основу дл€ устойчивой позиции в жизни. Ќаименьшее количест во респондентов в качестве основной причины назвали получение ди плома (11,2%). «десь преобладают студенты Ќ»—ѕќ, пришедшие в вуз после колледжа и уже оценившие значимость высшего образовани€ дл€ работы по избранной специальности.

¬торым вопросом был вопрос о том, какие причины побудили выбрать сельскохоз€йственное образование. Ќаиболее устойчива€ группа студентов Ц выбравшие высшее сельскохоз€йственное образо вание сознательно (34,5%). ѕри этом студенты 2 курса показали ре зультат в 40%, 3 курса Ц в 45%, что говорит о росте интереса к избран ной специальности по мере Ђпогружени€ї в нее по сравнению с 1 кур сом. ћожно предположить, что и дальше этот интерес будет возрас тать.

ј как оцениваетс€ учеба в вузе? Ќа вопрос, какие предметы тре буют более углубленного изучени€ в вузе, первокурсники отметили общеобразовательные предметы, которые пригод€тс€ им дл€ дальней шего получени€ специальных знаний: ‘«– Ц химию (73,3%), агрофак Ц ботанику (22,2%), студенты 3 курса Ѕ“‘ уже ощущают необходимость в профессиональных дисциплинах Ц генетике (33,3%), физиологии (30,5%), кормлении (22,2%), морфологии (19,4%), биохимии (13,8).

—туденты агрономического факультета Ќ»—ѕќ сконцентрировали свое внимание также на специальных предметах, но уже имеющих практический характер Ц земледелии и хранении Ц по 18,7%, растение водстве Ц 12,5% возделывании болотистых почв и защите растений Ц по 9,3%. ¬ысок рейтинг гуманитарных предметов: потребность в уг лублении знаний по политологии и истории на 1 курсе отметили по 36,6% респондентов, на втором курсе агро и 3 курсе Ѕ“‘ Ц знание фи лософии по 13,8%. ћолодежь хорошо понимает, что в современном обществе востребован Ђдорогой специалистї, обладающий способно стью широко и глубоко мыслить, а в дальнейшем применить гумани тарные знани€ при прин€тии управленческих решений.

 акими вид€т наши студенты свои перспективы после окончани€ вуза? —табильно ориентируетс€ на работу по специальности 27,5%, то есть тот же кост€к, который выбрал сельскохоз€йственное образование сознательно. ≈ще 21% респондентов отметили ориентацию на сельский бизнес. –абота на селе представл€етс€ будущим специалистам доволь но т€желой, поэтому в итоге 48,8% сказали, что смен€т специальность и сферу де€тельности. ѕри этом большинство студентов осознают важность наличи€ высококвалифицированных кадров в јѕ . “ак, 50,6% респондентов обозначили необходимость отработки об€затель ного срока по специальности после окончани€ вуза.   необходимости отрабатывать после окончани€ университета критически отнеслись 34,6% респондентов. ѕо существу, они составл€ют группу потенциаль ных уклонистов от распределени€. ќсновным мотивом, выдвинутым против об€зательного распределени€, была названа неудовлетворен ность услови€ми труда и жизни в селе.

¬ажной частью опроса была оценка жизни и труда в современной деревне. ¬ качестве положительных моментов сельской жизни 64,6% респондентов назвали деревню самым благопри€тным местом дл€ че ловека, 35% вид€т хорошие перспективы в активном строительстве жиль€, отметили чистоту и пор€док в агрогородках 25% респондентов.

√лавными причинами, св€занными с нежеланием ехать на работу в се ло, были отмечены низка€ заработна€ плата (45,5%), ненормированный рабочий день (36,8%), пь€нство (47,4%), неудовлетворительные усло ви€ дл€ труда и отдыха молодежи (35,5%), некачественное жилье (33,1%), неблагопри€тные услови€ труда (28,5%), трудности в создании семьи из-за недостатка молодежи в деревне (31%).  роме того, в каче стве непривлекательности деревни дл€ молодежи были отмечены такие факторы, как невозможность заниматьс€ самосовершенствованием и саморазвитием, удаленность объектов социальной инфраструктуры, скрыта€ сельска€ безработица.

”ƒ  159.928.

Ѕќя«Ќ№ ѕ”ЅЋ»„Ќџ’ ¬џ—“”ѕЋ≈Ќ»…

Ћомако —.—. Ц студент Ќаучный руководитель Ц  арпук ¬.¬.

”ќ Ђ√родненский государственный аграрный университетї

г. √родно, –еспублика Ѕеларусь Ѕо€знь публичного выступлени€ €вл€етс€ частым феноменом.

Ќеумение преодолевать волнение приводит к неудачному публичному выступлению. —то€ перед слушател€ми, выступающий осознает, что на него возложена ответственность за встречу. ќт понимани€ этого факта невольно возникает страх. ѕри сильном страхе может нарушатьс€ про цессы воспри€ти€, сужатьс€ объем внимани€, мышление замедл€етс€, становитс€ более ригидным, затрудн€етс€ процесс воспроизведени€ информации, содержащейс€ в пам€ти. Ќаблюдаетс€ обща€ скован ность. ¬се это свидетельствует об ослаблении у человека самоконтро л€, он с трудом владеет собой.

¬ основе страха перед публичным выступлением может лежать целый комплекс объективных и субъективных причин. —трах вызыва етс€ информацией о реальной или воображаемой опасности, св€зан с неуверенностью в себе и плохими предчувстви€ми. ” эмоции страха, как и у любой другой, одна из основных функций Ц оценочна€, это ре акци€ на ситуацию или событие, оценка возможностей удовлетворени€ своих потребностей.

—уществуют различные методы преодолени€ страха пред публич ным выступлением. Ќеобходимо пользоватьс€ некоторыми приемами, позвол€ющими повысить уровень нашего самоконтрол€ и держатьс€ уверенно на публике:

1. ѕодготавливайте речь. ƒл€ этого прорабатывайте достаточный объем литературы;

Ђвынашивайтеї речь, думайте о ней в любое сво бодное врем€. Ќе затрагивайте много вопросов, сосредоточьтесь только на одном дл€ лучшего усвоени€ информации слушател€ми. Ќеобходи мо разговаривать с людьми и доносить до них информацию на при вычном €зыке;

необходимо тщательно готовить начало и конец своего выступлени€.

2. ѕодготавливайте себ€. Ќеобходимо отрепетировать выступле ние. ѕеред выступлением нужно отдохнуть, чтобы не быть утомлен ным. –азогревайте голосовые св€зки, следите за своим поведением, мимикой и жестами.

3. —то€ перед аудиторией, можно признатьс€, что вы нервничае те, по мере возможности необходимо использовать нагл€дные пособи€, так как это облегчает привлечени€ внимани€ слушателей к излагаемым иде€м. ¬ысказывайте личное мнение.



Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |
 




ѕохожие материалы:

Ђ азанский (ѕриволжский) федеральный университет ќбщество почвоведов им. ¬.¬. ƒокучаева »нститут проблем экологии и недропользовани€ јЌ –“ Ќј—Ћ≈ƒ»≈ ».¬. “ё–»Ќј ¬ —ќ¬–≈ћ≈ЌЌџ’ »——Ћ≈ƒќ¬јЌ»я’ ¬ ѕќ„¬ќ¬≈ƒ≈Ќ»» ћатериалы международной научной конференции  азань, 15-17 окт€бр€ 2013 г. ».¬.“юрин (1892-1962)  азань 2013 ”ƒ  631.4 ЅЅ  40.3 ѕечатаетс€ по решению ”ченого совета »нститута фундаментальной медицины и биологии ‘√Ѕќ” ¬ѕќ  азанский (ѕриволжский) федеральный университет Ќаследие ».¬. “юрина в ...ї

ЂISSN 1561-1124 ћј“≈–»јЋџ ѕќ »«”„≈Ќ»ё –”—— »’ ѕќ„¬ ¬џѕ”—  7 (34) »здательство —анкт-ѕетербургского университета 2012 —јЌ “-ѕ≈“≈–Ѕ”–√— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“  ј‘≈ƒ–ј ѕќ„¬ќ¬≈ƒ≈Ќ»я » Ё ќЋќ√»» ѕќ„¬ ÷≈Ќ“–јЋ№Ќџ… ћ”«≈… ѕќ„¬ќ¬≈ƒ≈Ќ»я »ћ. ¬.¬.ƒќ ”„ј≈¬ј ћј“≈–»јЋџ ѕќ »«”„≈Ќ»ё –”—— »’ ѕќ„¬ ¬џѕ”—  7 (34) »здание основано в 1885 г. ј.¬. —оветовым и ¬.¬. ƒокучаевым »здательство —.-ѕетербургского университета 2012 ”ƒ  631.4 ЅЅ  40.3 ћ34 –едакционна€ коллеги€: Ѕ.‘. јпарин (председатель), ≈.¬. јбакумов, ...ї

ЂISSN 1561-1124 ћј“≈–»јЋџ ѕќ »«”„≈Ќ»ё –”—— »’ ѕќ„¬ ¬џѕ”—  6 (33) »здательство —анкт-ѕетербургского университета 2009 —јЌ “-ѕ≈“≈–Ѕ”–√— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“  ј‘≈ƒ–ј ѕќ„¬ќ¬≈ƒ≈Ќ»я » Ё ќЋќ√»» ѕќ„¬ ÷≈Ќ“–јЋ№Ќџ… ћ”«≈… ѕќ„¬ќ¬≈ƒ≈Ќ»я »ћ. ¬.¬.ƒќ ”„ј≈¬ј ћј“≈–»јЋџ ѕќ »«”„≈Ќ»ё –”—— »’ ѕќ„¬ ¬џѕ”—  6 (33) »здание основано в 1885 г. ј.¬. —оветовым и ¬.¬. ƒокучаевым »здательство —.-ѕетербургского университета 2009 ”ƒ  631.4 + 577.34 ЅЅ  40.3 ћ34 –едакционна€ коллеги€: ».ј. √орлинский (председатель), Ѕ.‘. ...ї

ЂX ƒјЋ№Ќ≈¬ќ—“ќ„Ќјя  ќЌ‘≈–≈Ќ÷»я ѕќ «јѕќ¬≈ƒЌќћ” ƒ≈Ћ” ћј“≈–»јЋџ  ќЌ‘≈–≈Ќ÷»» 25-27 сент€бр€ 2013 г. г. Ѕлаговещенск јћ”–— »… ‘»Ћ»јЋ Ѕќ“јЌ»„≈— ќ√ќ —јƒј-»Ќ—“»“”“ј ƒ¬ќ –јЌ јћ”–— »… ‘»Ћ»јЋ WWF –ќ——»» ЅЋј√ќ¬≈ў≈Ќ— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ –ќ——»…— »… ‘ќЌƒ ‘”Ќƒјћ≈Ќ“јЋ№Ќџ’ »——Ћ≈ƒќ¬јЌ»… јћ”–— ќ≈ ќ“ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ —ќ÷»јЋ№Ќќ-Ё ќЋќ√»„≈— ќ√ќ —ќё«ј јћ”–— ќ≈ ќ“ƒ≈Ћ≈Ќ»≈ –”—— ќ√ќ Ѕќ“јЌ»„≈— ќ√ќ ќЅў≈—“¬ј —ќ¬≈“ ћќЋќƒџ’ ”„≈Ќџ’ ј‘ Ѕ—» ƒ¬ќ –јЌ X ƒјЋ№Ќ≈¬ќ—“ќ„Ќјя  ќЌ‘≈–≈Ќ÷»я ѕќ «јѕќ¬≈ƒЌќћ” ƒ≈Ћ” 25-27 сент€бр€ ...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ —≈Ћ№— ќ√ќ ’ќ«я…—“¬ј –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ‘√ќ” ¬ѕќ ”Ћ№яЌќ¬— јя √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌјя —≈Ћ№— ќ’ќ«я…—“¬≈ЌЌјя ј јƒ≈ћ»я “≈’ЌќЋќ√»„≈— »… »Ќ—“»“”“ Ц ‘»Ћ»јЋ ‘√ќ” ¬ѕќ ”Ћ№яЌќ¬— јя √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌјя —≈Ћ№— ќ’ќ«я…—“¬≈ЌЌјя ј јƒ≈ћ»я ћј“≈–»јЋџ IX ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌќ… —“”ƒ≈Ќ„≈— ќ… Ќј”„Ќќ-ѕ–ј “»„≈— ќ…  ќЌ‘≈–≈Ќ÷»» — ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌџћ ”„ј—“»≈ћ 31 марта 2011 ƒимитровград 2011 г. ”ƒ  631 –едакционна€ коллеги€: √лавный редактор ’.’. √убейдуллин Ќаучный редактор “.ј. ћащенко –едакционна€ коллеги€ ».». Ўигапов ј.ћ.  адырова ...ї

Ђ‘едеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ ¬оронежский государственный аграрный университет имени  .ƒ. √линки (–осси€) √ермано-российский кооперационный проект –азвитие и внедрение современных технологий производства молока и гов€дины в –‘ III –ќ——»…— ќ-√≈–ћјЌ— јя Ќј”„Ќќ-ѕ–ј “»„≈— јя  ќЌ‘≈–≈Ќ÷»я ѕерспективы развити€ сельского хоз€йства: кормопроизводство и кормление  –— как предпосылка высокой продуктивности в молочном и м€сном скотоводстве ...ї

Ђ‘едеральное агентство по образованию √осударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ –€занский государственный университет имени —.ј. ≈сенина ¬.ј. ћарков, ≈.—. »ванов, ≈.ј. Ћупанов Ѕиоразнообразие и охрана природы ”чебное пособие –€зань 2009 ЅЅ  20.1€73 ћ26 ѕечатаетс€ по решению учебно-методического совета √осудар ственного образовательного учреждени€ высшего профессиональ ного образовани€ –€занский государственный университет имени —.ј. ≈сенина в соответствии с ...ї

Ђћј–„≈Ќ ќ¬ —.я. Ћёƒ» “ќ√ƒј ЅџЋ» ƒ–”√»≈ –ќћјЌ Ќќ–ƒћ≈ƒ»«ƒј“ —јЌ “ ѕ≈“≈–Ѕ”–√ 2010 √. ћј–„≈Ќ ќ¬ —.я. Ћёƒ» “ќ√ƒј ЅџЋ» ƒ–”√»≈. —анкт ѕетербург: Ќордмедиздат, 2010. —.384. ISBN 978 5 98306 080 7 © ћј–„≈Ќ ќ¬ —.я., 2010 ќригинал макет подготовлен издательством Ќќ–ƒћ≈ƒ»«ƒј“ medizdat@mail.wplus.net —анкт ѕетербург, Ћиговский пр., д.56/√, оф.100. (812)764 79 31 ќтпечатано с готовых диапозитивов в типографии У“уруселФ. Ѕумага офсетна€. ѕечать офсетна€. ѕодписано в печать 28.05.2010 г. “ираж 50 экз. ќбъем 24 ...ї

Ђћќ— ќ¬— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ѕ–»–ќƒќќЅ”—“–ќ…—“¬ј Ћ.ћ. –≈ —, ј.√. »Ѕ–ј√»ћќ¬ ћ≈Ќ≈ƒ∆ћ≈Ќ“ ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ-“≈’Ќќѕ–»–ќƒЌќ… —»—“≈ћџ ”„≈ЅЌќ≈ ѕќ—ќЅ»≈ ћосква 2012 ISBN 978-5-89231-392-6 ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ —≈Ћ№— ќ√ќ ’ќ«я…—“¬ј –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ≈ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ≈ Ѕёƒ∆≈“Ќќ≈ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ≈ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я ћќ— ќ¬— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ѕ–»–ќƒќќЅ”—“–ќ…—“¬ј Ћ.ћ. –≈ —, ј.√. »Ѕ–ј√»ћќ¬ ћ≈Ќ≈ƒ∆ћ≈Ќ“ ƒ≈я“≈Ћ№Ќќ-“≈’Ќќѕ–»–ќƒЌќ… —»—“≈ћџ ”„≈ЅЌќ≈ ѕќ—ќЅ»≈ –екомендовано ...ї

ЂRUDECO ѕереподготовка кадров сфере развити€ сельских территорий и экологии ћодуль є 12 ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»≈ Ѕ»ќЋќ√»„≈— »ћ» –≈—”–—јћ» —≈Ћ№— »’ “≈––»“ќ–»… ‘√Ѕќ” ¬ѕќ “амбовский государственный университет имени √.–.ƒержавина 159357-TEMPUS-1-2009-1-DE-TEMPUS-JPHES ѕроект финансируетс€ при поддержке ≈вропейской  омиссии. —одержание данной публикации/материала €вл€етс€ предметом ответственности автора и не отражает точку зрени€ ≈вропейской  омиссии. ”ƒ  338 ЅЅ  65.32 ”67 ISBN 978-5-906069-84-9 ”правление ...ї

ЂRUDECO ѕереподготовка кадров в сфере развити€ сельских территорий и экологии ћодуль є 9 —окращение уровн€ загр€з- нени€ сельских территорий сельскохоз€йственными, промышленными и тверды- ми бытовыми отходами ”ниверситет-разработчик ‘√Ѕќ” ¬ѕќ Ќовосибирский государственный аграрный университет 159357-TEMPUS-1-2009-1-DE-TEMPUS-JPHES ѕроект финансируетс€ при поддержке ≈вропейской  омиссии. —одержание данной публикации/материала €вл€етс€ предметом ответственности автора и не отражает точку зрени€ ...ї

ЂRUDECO ѕереподготовка кадров в сфере развити€ сельских территорий и экологии ћодуль є 7 Ёкологические проблемы, св€занные с интенсивным сельскохоз€йственным производством (продукци€ животноводства и растениеводства) ‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ ќмский государственный аграрный университет имени ѕ.ј.—толыпина 159357-TEMPUS-1-2009-1-DE-TEMPUS-JPHES ѕроект финансируетс€ при поддержке ≈вропейской  омиссии. —одержание данной ...ї

ЂRUDECO ѕереподготовка кадров в сфере развити€ сельских территорий и экологии ћодуль є 5 Ёкологизаци€ сельского хоз€йства (перевод традиционного сельского хоз€йства в органическое) ”ниверситет-разработчик: ‘√Ѕќ” ¬ѕќ ярославска€ государственна€ сельскохоз€йственна€ академи€ 159357-TEMPUS-1-2009-1-DE-TEMPUS-JPHES ѕроект финансируетс€ при поддержке ≈вропейской  омиссии. —одержание данной публика ции/материала €вл€етс€ предметом ответственности автора и не отражает точку зрени€ ≈вро пейской ...ї

ЂЁлектронный архив ”√Ћ“” Ќ.ј. Ћуганский —.¬. «алесов ¬.Ќ. Ћуганский Ћ≈—ќ¬≈ƒ≈Ќ»≈ Ёлектронный архив ”√Ћ“” ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» √ќ” ¬ѕќ ”–јЋ№— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… Ћ≈—ќ“≈’Ќ»„≈— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ Ќ.ј. Ћуганский —.¬. «алесов ¬.Ќ. Ћуганский Ћ≈—ќ¬≈ƒ≈Ќ»≈ (»здание 2-е, переработанное) –екомендовано ”чебно-методическим объединением по образованию в обла сти лесного дела дл€ межвузовского использовани€ в качестве учебного по соби€ студентам, обучающимс€ по спе циальност€м 260400 ...ї

Ђ—аратовский государственный университет им. Ќ.√. „ернышевского Ћ»Ќ√¬ќћ≈“ќƒ»„≈— »≈ ѕ–ќЅЋ≈ћџ ѕ–≈ѕќƒј¬јЌ»я »Ќќ—“–јЌЌџ’ я«џ ќ¬ ¬ ¬џ—Ў≈… Ў ќЋ≈ ћежвузовский сборник научных трудов ¬џѕ”—  9 ѕод редакцией Ќ. ». »голкиной —аратов »здательство —аратовского университета 2012 ”ƒ  802/808 (082) ЅЅ  81.2-5€43 Ћ59 Ћингвометодические проблемы преподавани€ иностран Ћ59 ных €зыков в высшей школе : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Ќ. ». »голкиной. Ц —аратов : »зд-во —арат. ун-та, 2012. Ц ¬ып. 9. Ц 144 с. : ил. ¬ ...ї

Ђ—≈–√ќ Ћќћ»ƒ«≈ Ћ≈„≈ЅЌќ-ѕ–ќ‘»Ћј “»„≈— »≈ —¬ќ…—“¬ј –ј—“»“≈Ћ№Ќќ√ќ ѕ–≈ѕј–ј“ј   -86 MќЌќ√–ј‘»я “билиси 2012 3 UDC (uak) 615.32 Ћ Ц 745 ј¬“ќ– —≈–√ќ Ћќћ»ƒ«≈ Ћ≈„≈ЅЌќЦѕ–ќ‘»Ћј “»„≈— »≈ —¬ќ…—“¬ј –ј—“»“≈Ћ№Ќќ√ќ ѕ–≈ѕј–ј“ј   Ц86 –едактор “енгиз  урашвили полный профессор, член-корреспондент ј—’Ќ √рузии «ам. редактора јнна Ѕокучава полный профессор –ецензенты: ёрий Ѕараташвили ассоцированный профессор Ўалва ћакарадзе ассоцированный профессор –обинзон Ѕосташвили ассоцированный профессор ISBN 978-9941-0-4797- ...ї

Ђ‘едеральное агентство по образованию √осударственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ —јЌ “-ѕ≈“≈–Ѕ”–√— јя √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌјя Ћ≈—ќ“≈’Ќ»„≈— јя ј јƒ≈ћ»я имени —.ћ.  ирова ».ј. ћаркова, доктор сельскохоз€йственных наук, профессор —ќ¬–≈ћ≈ЌЌџ≈ ѕ–ќЅЋ≈ћџ Ћ≈—ќ¬џ–јў»¬јЌ»я (Ћесокультурное производство) ”чебное пособие дл€ студентов, магистрантов и аспирантов специальности 250201 Ц Ћесное хоз€йство ƒопущено ”ћќ по образованию в области лесного дела в качестве учебного пособи€ ...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ѕ–»–ќƒЌџ’ –≈—”–—ќ¬ » Ё ќЋќ√»» –ќ—»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ‘√” √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ѕ–»–ќƒЌџ… «јѕќ¬≈ƒЌ»  Ѕ”–≈»Ќ— »… Ћ≈“ќѕ»—№ ѕ–»–ќƒџ „егдомын 2010 ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ѕ–»–ќƒЌџ’ –≈—”–—ќ¬ » Ё ќЋќ√»» –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ‘√” √ќ—”ƒј–—“¬Ќ≈ЌЌџ… ѕ–»–ќƒЌџ… «јѕќ¬≈ƒЌ»  Ѕ”–≈»Ќ— »… ”ƒ  502,72 (091), (470, 21) ”“¬≈–∆ƒјё ƒиректор заповедника_ _2011 г. “ема: »«”„≈Ќ»≈ ≈—“≈—“¬≈ЌЌќ√ќ ’ќƒј ѕ–ќ÷≈——ќ¬, ѕ–ќ“≈ јёў»’ ¬ ѕ–»–ќƒ≈ » ¬џя¬Ћ≈Ќ»≈ ¬«ј»ћќ—¬я«≈… ћ≈∆ƒ” ќ“ƒ≈Ћ№Ќџћ» „ј—“я ћ» ѕ–»–ќƒЌќ√ќ  ќћѕЋ≈ —ј Ћ≈“ќѕ»—№ ѕ–»–ќƒџ  нига 2009 ...ї

Ђ1 √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ…  ќћ»“≈“ –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» ѕќ ќ’–јЌ≈ ќ –”∆јёў≈… —–≈ƒџ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ѕ–»–ќƒЌџ… «јѕќ¬≈ƒЌ»   јЋ”∆— »≈ «ј—≈ » ”“¬≈–∆ƒјё ”ƒ  ƒ»–≈ “ќ– «јѕќ¬≈ƒЌ» ј –егистрационный —.¬.‘≈ƒќ—≈≈¬ »нвентаризационный _2000 г. “ема: »зучение естественного хода процессов, протекающих в природе, и вы€вление взаимосв€зи между отдельными част€ми природного комплекса Ћетопись природы  нига 7 2000 г. “абл. 32 –ис. 18 ‘от. 33 ».о. зам. директора по науке  арт. „≈–¬я ќ¬ј ќ.√. —. ”ль€ново 2001 г. —одержание: ...ї






 
© 2013 www.seluk.ru - ЂЅесплатна€ электронна€ библиотекаї

ћатериалы этого сайта размещены дл€ ознакомлени€, все права принадлежат их авторам.
≈сли ¬ы не согласны с тем, что ¬аш материал размещЄн на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.