WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 18 |

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ МАТЕРИАЛЫ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ С ...»

-- [ Страница 15 ] --
Отдел экологического просвещения активно сотрудничает со СМИ (прессой, радио, телевидением), передавая информацию о проведенных эколого-просветительских мероприятиях через пресс-службу администрации Уссурийского городского округа и, непосредственно, лично самим журналистам и корреспондентам. Средства массовой информации являются одной из важных составляющих среди направлений эколого-просветительской работы Уссурийского заповедника.

Примечательно, что в СМИ, как правило, нет журналистов с хорошим знанием экологии. В результате, хорошо изложенный сотрудниками заповедника материал нередко искажается, а иногда имеет противоположный (вредный для заповедника) смысл. Это настоящая проблема, поэтому сотрудникам отдела экологического просвещения необходимо самим проверять информацию и определять в ней наиболее важные моменты. Освещение деятельности Уссурийского заповедника силами местных и районных СМИ способствует созданию определенного общественного мнения и поднятию его авторитета как природоохранной организации.

Важным направлением работы отдела экологического просвещения является экскурсионно туристическая деятельность. За период с 1996 по 2012 гг. на экскурсиях в музее природы и на экотропах Уссурийского заповедника побывало 30 332 человек (см. табл.). Это говорит о том, что Уссурийский заповедник интересный природный объект для населения, так как в среднем ежегодно на экскурсии сюда приезжают около 1900 человек.

По данным таблицы можно сказать, что наибольшее количество людей бывает на экскурсиях в музее природы (около 83%). Количество экскурсантов на основной экологической тропе небольшое (около 11%). Основная причина их низкой численности – труднодоступность (особенно в последние годы) экотропы (7 км лесовозной дороги только для машин повышенной проходимости). На территорию заповедника посторонние (в основном научные сотрудники) допускаются исключительно по индивидуальному решению администрации Уссурийского заповедника, поэтому там бывают около 6% посетителей (см. табл.).

В течение года территорию заповедника посещают в среднем около 105 отечественных и зарубежных ученых. Они проводят исследования в основном в районе центральной базы, расположенной в 5 км от западной границы.

Количество людей (процент и общее число), побывавших на экскурсиях, организованных Большим материальным подспорьем при работе по различным направлениям отдела экологического просвещения Уссурийского заповедника является распространение рекламно

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

издательской и сувенирной продукции. Такую продукцию Уссурийский заповедник изготавливает на средства из внебюджетного финансирования.

Многолетний опыт работы отдела экологического просвещения Уссурийского заповедника по описанным направлениям показывает, что эколого-просветительская деятельность может давать зримые результаты, играть важную роль в изменении отношения общества к проблемам сохранения природного, в первую очередь лесного, богатства, сохранения видового разнообразия, в охране отдельных редких и ценных видов растений и животных.

УДК 502.2(571.61:371. ©

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ И ШКОЛЬНИКАМИ

В ОТДЕЛЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ ХИНГАНСКОГО

ЗАПОВЕДНИКА

ФГБУ «Хинганский государственный природный заповедник», Gavritskaya T.A. The methods of work with preschoolers and schoolchildren in Khingansky state nature reserve ecological education division.

Khingansky state nature reserve, Arkhara, Amur region, Russia There are main topics of Khingansky reserve’s work with preschoolers and schoolchildren are described. The necessity of ecological education with preschoolers is proved. The content of the most valuable projects is disclosed.

Экологическое образование это целостная система, охватывающая всю жизнь человека. Оно начинается с раннего детства и пополняется на протяжении всей его жизни. Актуальность полноценного экологического образования не вызывает сомнений, ведь на плечи сегодняшних школьников в ближайшем будущем ляжет тяжелый груз забот и проблем, связанных с необходимостью сохранения естественных природных комплексов. Ведущими российскими учеными убедительно доказано, что только резервация полноценных биогеоценозов на значительной части поверхности Земли (много большей, чем площади всех существующих ООПТ) может обеспечить сохранение стабильности биосферы [1, 6]. Именно заповедники и национальные парки являются первыми «ячейками» формирующейся «сети спасения», которая должна будет спасти планету и ее обитателей от натиска техногенной цивилизации. Поэтому особенно ценно, когда специалисты ООПТ передают свои знания, опыт и убежденность детям [5].

К настоящему времени экологическое образование, признанное приоритетным во всем мире, в российской средней школе практически свернулось, экология как предмет сокращается за «ненадобностью» или получает статус внеклассной работы и дополнительного образования. В основной школе региональный компонент перестал быть экологическим, также сократилось и число школ, где преподается экология на старшей ступени.

Особую роль в экологическом образовании играют станции юных натуралистов, детские эколого-биологические центры, а также натуралистические отделы многопрофильных учреждений дополнительного образования. Однако и в этой системе дополнительного образования имеется немало проблем, в частности не осуществлено повсеместное обеспечение специальной литературой и оборудованием для научных исследований.

В соответствии с «Положением о государственных природных заповедниках»

от 1991 г. задача по экологическому просвещению и воспитанию населения является одной из основных наряду с охраной природы и ее изучением. Для Хинганского заповедника эта строка законодательного акта перестала быть декларацией в 1993 году, когда заповедник в числе 18 других

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

получил право на создание отдела экопросвещения. Небольшой, но активный и талантливый коллектив созданного отдела за короткий срок сумел поднять работу на качественно новый уровень по сравнению с периодом, когда она проводилась отдельными энтузиастами из числа научных работников [4].

Основными формами работы заповедника с детьми дошкольного и школьного возраста являются:

экскурсии на территории станции реинтродукции редких видов птиц;

лекции с показом презентаций и проведение викторин;

творческие конкурсы;

экологические праздники;

работа с агитбригадой;

волонтерские акции по учетам журавлей;

научно-практическая конференция;

экологические лагеря.

В 1988 г. при заповеднике была создана единственная на Дальнем Востоке, уникальная станция реинтродукции редких видов птиц, которая своей деятельностью поддерживает природные популяции исчезающих животных. Одно из основных направлений работы станции разведение японских и даурских журавлей для последующей реинтродукции в естественную среду обитания [3].

Также на станции разрабатывают методики по выращиванию и содержанию дальневосточного аиста для сохранения вида. Птенцов дальневосточного аиста выращивают в полувольных условиях в искусственном гнезде, неотличимом от природного. Планируется выпуск в естественную среду обитания на охраняемой территории. Немаловажная составляющая работы станции содержание и разведение водоплавающих птиц, в том числе и редких.

Ежегодно, уже по традиции, в октябре сотрудниками отдела экологического просвещения совместно с работниками станции реинтродукции редких видов птиц проводится неделя открытых дверей. Экскурсанты могут прослушать лекцию о Хинганском заповеднике, а затем увидеть редких птиц в вольерах зимнего стационара станции.

Отдел экологического просвещения обладает обширным дидактическим материалом, накопленным в течение многих лет работы. Сотрудниками собран и разработан богатый лекторий. В него включены лекции по флоре и фауне, в том числе и по редким ее представителям. Одним из новшеств является использование информационно-коммуникативных технологий.

Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.

Использование мультимедийных презентаций в работе со школьниками позволяет сделать образовательный процесс более ярким, эмоциональным, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых эффектов и видеозаписей. Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать образовательную деятельность более интересной и динамичной, «погрузить» ребенка в определенную обстановку, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений.

Работать с творческими детьми заповедник начал с 1993 года. Большую помощь и толчок в развитии этого направления сотрудники заповедника получили от преподавателей Хабаровского архитектурно-художественного лицея, которые в 1993 году организовали два пленэра со своими воспитанниками и положили начало художественной экспозиции о природе заповедника, которая теперь стала традиционной. Конкурсы проводятся в заповеднике дважды в год. Весной литературный, декоративно-прикладного творчества и фотографический. Ребята принимают участие в выставке детского творчества, приуроченной к празднику «День журавля». Мероприятия, посвященные этому празднику, – один из способов привлечения внимания населения к сохранению журавлей и их местообитаний. Программа очень насыщенна: участники показывают свои выступления-визитки, представления в защиту журавлей, других редких видов птиц и окружающей среды. Проводятся игры, конкурсы, проходит шествие по улице поселка с лозунгами и транспарантами.

Осенью проводится конкурс декоративно-прикладного творчества «Природа и человек».

Выставка работ проходит в детской центральной районной библиотеке.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Хинганский заповедник совместно со школьниками района участвует в межрегиональных конкурсах. Так, уже второй год поддерживается сотрудничество с амурской региональной детской общественной организацией «Зелёный мир» из г. Тында.

Доброй традицией стало проведение экологических КВНов для школьников среднего возраста.

С помощью этого мероприятия формируется экологическая грамотность детей, бережное отношение к окружающему миру. По мере сил сотрудники отдела экологического просвещения стараются обобщить и закрепить экологические знания, показать роль человека в сохранении природы и ответственном отношении к ней. Формируются умения учащихся логически мыслить и уметь использовать полученные знания.

Ежегодно осенью проводится «Слет друзей заповедника». Приглашаются дети и педагоги, активно участвующие в течение года в мероприятиях, организованных сотрудниками заповедника.

Ребята в творческой форме рассказывают о своей любви к нашей уникальной природе, о том, что ее необходимо беречь и охранять. Они оформляют отчеты о проделанной работе в виде презентаций, песен и сценок. При подведении итогов деятельности юных экологов награждают памятными дипломами и подарками все школы. Также награждаются учителя, проявившие себя за отчетный год.

В прошлом году сотрудниками отдела экологического просвещения совместно с учащимися МОБУ «СОШ № 95 им. Н. Щукина» п. Архара создана агитбригада, которая, мы надеемся, будет обладать мощным воспитательным потенциалом. Ее главным достоинством является мобильность, оперативность и актуальность. Главная цель работы нашей агитбригады – активизация экологического движения в нашем поселке, привлечение внимание социума к проблемам окружающей среды. Агитационная деятельность экологической бригады состоит не только в теоретическом изложении проблемы, дети принимают активное участие в озеленении и уборке территорий, учете птиц, развешивании скворечников и т.д.

Территория Хинганского заповедника включена в список водно-болотных угодий международного значения (Рамсарская конвенция) и сеть журавлиных резерватов Северо-Восточной Азии как место гнездования редких и исчезающих видов птиц – японского, даурского журавлей и дальневосточного аиста. Мониторинг гнездящихся пар – одна из важнейших задач коллектива заповедника. Сотрудниками заповедника проводятся две волонтерские акции по изучению и сохранению журавлей: весенний учет методом аудиопеленгации и осенние проводы журавлей.

Используемый метод аудиопеленгации основан на регистрации времени и азимута унисональных криков территориальных пар. Максимальная звуковая активность японского и даурского журавлей наблюдается в весеннее время (апрель-май). Определение местоположения птиц производится при регистрации азимутов по крикам птиц с разных точек наблюдения, что при картографическом анализе даёт точное представление о местонахождении конкретной пары журавлей. В утренние и вечерние часы при отсутствии ветра крики журавлей слышны на расстоянии до 3 км. Форма гнездопригодного биотопа и предел слышимости криков журавлей определяют количество и места размещения учетных точек. Для получения полной картины размещения птиц необходимо максимальное насыщение пригодных для гнездования журавлей участков группами учетчиков.

Осенью проводится акция «До свидания, журавли!». Волонтеры-школьники совместно с сотрудниками научного отдела и отдела экологического просвещения заповедника выезжают к местам скопления журавлей перед их отлетом. Чаще всего это поля, на которых летом выращивали гречиху и сою. Здесь журавли набираются сил перед дальним полетом, а школьники имеют возможность понаблюдать в бинокли за журавлями в их естественной среде.

Отличительной особенностью данных акций является глубокое «погружение» в среду:

волонтеры лично становятся участниками природоохранного и одновременно научного мероприятия.

Высокая насыщенность территории заповедника живыми объектами и обширные открытые пространства позволяют практически каждой группе волонтеров не только слышать учитываемых птиц, но и с высокой долей вероятности своими глазами увидеть довольно большой список животных (косуля, барсук, японский и даурский журавли, дальневосточный аист, дальневосточный кроншнеп, серая цапля, баклан, несколько видов уток) [3].

Хинганский заповедник всегда привлекал людей, неравнодушных к судьбе природы, любящих творческий подход к своему делу, находящих общий язык с подрастающим поколением. Этот факт

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

подтверждает детская научно-практическая конференция учащихся «Я изучаю и сохраняю природу родного края», проводимая в начале лета. Ежегодно конференция собирает немалое количество исследовательских работ учащихся и их преподавателей. Возраст участников колеблется от 9 до лет. Темы исследований разнообразны: изучение растительности, насекомых, животных, почвы и воздуха и многое-многое другое, ведь области знаний, привлекающие ребят и педагогов, очень обширны. Научные сотрудники заповедника внимательно изучают каждую представленную работу, составляют рецензии, по необходимости дают советы и отправляют на доработку. Для участия в конференции приглашаются ребята, выполнившие натуралистические, исследовательские или серьезные аналитические реферативные работы. Жюри, состоящее из научных сотрудников заповедника, заслушивает работы и выявляет призеров конференции.

Хинганский заповедник один из первых в системе заповедников Дальнего Востока с помощью Всемирного фонда дикой природы (WWF) организовал в охранной зоне заповедника на озере Долгом детский экологический лагерь. Основная его цель: посредством воспитания у детей любви и уважения к природе пробудить в ребенке чувство «экологического сознания». Каждый ребенок, пребывающий в экологическом лагере, вносит посильный вклад в сохранение биоразнообразия своего района, где он проживает. На смены приглашаются победители творческих конкурсов, конференций и дети, неравнодушные к биологии и сохранению окружающей среды со всей Амурской области. Проводимые смены носят экологический характер. Различные игры, конкурсы, экскурсии позволяют ребятам почувствовать прикосновение окружающего мира, ощутить себя частичкой природы. Каждый день неповторим. Близость журавлей, лотоса Комарова помогает ребятам увидеть красоту и хрупкость природы родного края.

Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности (отражать в игре, создавать изопродукцию, ухаживать за животными и растениями).

Человек познает и осваивает мир постепенно, но только в детстве он максимально открыт для восприятия информации и ее первичного осмысления. С возрастом восприимчивость резко уменьшается. Так, например, после 5-6 лет дети, лишенные языкового общения, практически теряют способность к обучению человеческой речи. В любом ребенке генетически заложен живой интерес к природе. Не случайно малыш-непоседа часами может наблюдать за муравьями или ждать, когда из куста выглянет ежик. В этом нет ничего удивительного, ведь мы – дети природы. На заре человечества на страже единства человека и природы стоял естественный отбор. Недостаточно любознательные не имели шансов выжить. Сейчас, создав себе искусственную среду обитания, люди, даже располагая колоссальными объемами информации, перестают понимать и чувствовать природу.

Многими авторами, как начала прошлого века, так и современными отмечается, что система приобщения детей к знаниям о природе страдает сухостью и отвлеченностью [7, 8]. В значительной степени это обусловлено тем, что во время учебного процесса не предусмотрено непосредственное общение с природой. Без общения с природой нет ее понимания, без понимания нет любви к природе и чувства своего единства с ней. Человек, лишенный всего этого, остается без почвы под ногами, без понимания, что такое Родина и соответственно без всяких «долгов» перед ней. Фактически, он частично освобождается от своей этнической принадлежности. Если таких «свободных» людей становится много, то обычно исчезает и сам этнос. Лев Николаевич Гумилев, показавший неразрывную связь этноса и вмещающего ландшафта, отмечал, что «смутные времена» в жизни народа, потеря им своего лица и особенно распад этноса сопровождаются резким усилением нарушения экосистем [2]. Новым властителям обычно нет дела до несчастной земли, которую не смогли сберечь ее прежние нерадивые дети. Примеров не счесть: полностью распаханные в кратчайший срок прерии, погибший Арал, срытые до скального основания атоллы в Тихом океане, горящие леса Бразилии, входящей в «рынок».

Любовь к родной природе и ответственность за её сохранение может стать стержнем суперэтнической идеологии российского народа. Нам необходимо понять, что, кроме нас, нашу природу никто по-настоящему любить не может, а потому и не сохранит. На территории России сосредоточена значительная часть ненарушенных и слабонарушенных экосистем, обеспечивающих

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

устойчивость биосферы планеты. Мы обязаны не дать их разрушить. Именно это – наш долг.

Жизненно необходимым представляется внедрение в массовое сознание мировоззрения экологического патриотизма. Трудно переоценить роль, которую могут сыграть заповедники в формировании той самой «национальной идеи», которую все ищут и не могут найти.

Заповедники в силу своей нацеленности на сохранение эталонных экосистем не могут организовывать на своей территории массовый туризм и многолюдные лагеря. Охраняемые природные территории могут стать базой, с которой начнется включение общения с природой с процесс обучения школьников. Разумеется, планирование работы с детьми, организация массовых акций должны строго соответствовать законодательно установленному режиму охраняемой природной территории, целям и задачам ее создания [5].

1. Горшков, В.Г. Энергетика биосферы и устойчивость состояния окружающей среды / В.Г.

Горшков // Итоги науки и техники. Сер. «Теоретические и общие вопросы географии». М.:

ВИНИТИ, 1990. Т. 7. 238 с.

2. Гумилев, Л.Н. Этносфера: история людей и история природы / Л.Н. Гумилев. СПб:

Кристалл, 2002. 578 с.

3. Иванов, А.Н. Охраняемые природные территории: учебнон пособие / А.Н. Иванов, В.П.

Чижова – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – 119 с.

4. Игнатенко, С.Ю. Опыт привлечения волонтеров для мониторинга редких видов птиц в Хинганском заповеднике / С.Ю. Игнатенко, М.П. Парилов, Е.В. Игнатенко // VII Дальневосточная конференция по заповедному делу: материалы конференции (Биробиджан 18-21 октября 2005 г.). – Биробиджан: ИКАРП ДВО РАН, 2005. С. 120-123.

5. Игнатенко, С.Ю. Некоторые итоги и перспективы эколого-просветительской работы на базе Хинганского государственного природного заповедника / С.Ю. Игнатенко, С.П. Штанько // Зейско Буреинская равнина: проблемы устойчивого развития: материалы Амурской научно-практической конференции / под общ. ред. проф. Л.Г. Колесниковой. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2001.

С. 231-234.

6. Подольский, С.А. Эколого-просветительский центр «Заповедники» / С.А. Подольский // Эколого-просветительская работа со школьниками в заповедниках и национальных парках: сборник методических материалов. – М.: Флинта, Наука, 1998. С. 4-6.

7. Реймерс, Н.Ф. Природопользование / Н.Ф. Реймерс. М.: Мысль, 1990. 636 с.

8. Рыбникова, М.А. Эстетическое восприятие природы учащимися / М.А. Рыбникова // Вестник воспитания. 2005. № 8-9. С. 56.

УДК 502.2(571.61):374. ©

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОЛОГО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ГОСУДАРСТВЕННОМ ПРИРОДНОМ ЗАПОВЕДНИКЕ «БАСТАК»

ФГБУ «Государственный природный заповедник «Бастак», г. Биробиджан, Россия Gorobeyko I.A. The Organization of Environmental Education Activity in the state nature reserve «Bastak».

The article «The Organization of Environmental Education Activity in the state nature reserve «Bastak»

studies the issues related to the implementation of environmental education activities in the state nature reserve. The article examines the dealing with different age groups, it gives the examples of different forms of this work, describes the methods of actions with students.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Эколого-просветительская деятельность (далее ЭПД) в заповеднике осуществляется в соответствии со статьями 7 и 13 федерального закона «Об особо охраняемых природных территориях» от 14 марта 1995 г. № 33-ФЗ и является одной из основных задач, возложенных на государственные природные заповедники.

Эколого-просветительская деятельность заповедника направлена:

- на обеспечение поддержки идей заповедного дела широкими слоями населения Еврейской автономной области;

- на формирование экологического сознания и развитие экологической культуры населения автономии.

В государственном природном заповеднике «Бастак» отдел экопросвещения был создан в году. В 2009 году при содействии мэрии г. Биробиджана и при финансовой поддержке Амурского филиала Всемирного фонда дикой природы был открыт визит-центр заповедника.

Одним из основных направлений деятельности отдела является сотрудничество со средствами массовой информации (телевидение, радио, печатные периодические издания, в основном региональные и местные). Регулярные выступления сотрудников заповедника, научно-популярные публикации, новостные видеосюжеты позволяют своевременно освещать деятельность заповедника.

С созданием в 2008 году сайта заповедника (http://bastak-eao.ru/) появилась возможность выйти на более широкую аудиторию. За годы работы сайт посетили десятки тысяч человек не только из России, но и из Китая, Израиля, Германии, Украины, США.

Важной составляющей работы отдела экопросвещения является рекламно-издательская деятельность. В среднем в год выпускается более трех тысяч единиц печатной продукции (листовки, памятки, буклеты, брошюры, календари) информационного и рекламного характера. Издание осуществляется либо на имеющемся в отделе оборудовании или на заказ в любом рекламном агентстве или типографии. Макет издания обычно готовится сотрудниками отдела, что позволяет снизить стоимость работы, но при этом требует от сотрудников владения навыками работы в графических редакторах CorelDraw, Photoshop.

Наибольшей популярностью среди детей школьного возраста пользуются карманные календари, стикеры, закладки, блокноты, значки и магниты. Для взрослой аудитории больший интерес представляют настенные и настольные календари, рекламные буклеты и наборы открыток. Вся печатная продукция заповедника с 2011 года выпускается с логотипом заповедника (рис.1).

Разработка эмблемы и логотипа заповедника заняла в общей сложности полтора года. Всю работу можно разбить на два этапа: подготовительный и оформительский. Подготовительный этап заключался в определении основных элементов, позволяющих идентифицировать заповедник. Таким образом, были выбраны три ключевых элемента будущей символики: журавль, лес и вода.

Следующим шагом было создание композиции и подбор цвета и шрифта. Следует отметить, что создание эмблемы и логотипа в графическом варианте осуществлялась профессиональным дизайнером, при участии сотрудников заповедника.

Одним из важных направлений ЭПД является создание видео- и фотоматериалов. В отделе экологического просвещения имеется подборка фотографий о природе заповедника, которая постоянно пополняется работами научных сотрудников, сотрудников отдела охраны и экопросвещения. За 15 лет работы на территории заповедника было снято три видеофильма: «Строго на север», «Бастак: летопись природы» и «Учебная экологическая тропа». Видеофильмы

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

используются в основном в учебных и просветительских целях при проведении выставок, лекций, демонстрируются посетителям заповедника.

Организация визит-центра открыла новые возможности в эколого-просветительской деятельности заповедника. На базе визит-центра осуществляется выставочная деятельность.

Ежегодно проводятся до 6 передвижных выставок детского творчества, фотографий и раз в год обновляется часть стационарной экспозиции (рис. 2).

Рис. 2. Выставка фотографий «Птицы заповедника» и экспозиция В визит-центре проводятся лекции, занятия с детьми, семинары и экскурсии. Отдел экологического просвещения сотрудничает с отделом образования мэрии г. Биробиджана и Комитетом образования правительства Еврейской автономной области. Необходимо отметить, что заповедник является единственным в области природоохранным учреждением федерального уровня, в чьи задачи входит экологическое просвещение населения. Многолетнее тесное сотрудничество с образовательными учреждениями области позволяет осуществлять долгосрочное планирование совместных мероприятий, включать в годовые планы работы школ и детских садов просветительские мероприятия заповедника. В школах автономии не преподается предмет «Экология», в 7-8 классах региональный компонент включает изучение курса «География ЕАО», в рамках которого рассматриваются экологические проблемы региона. На сегодняшний день практически в каждой школе созданы краеведческие и экологические кружки. Занятия кружков по договору о сотрудничестве с заповедником проводятся на базе визит-центра.

Работа со школьниками всегда была приоритетным направлением в работе отдела экопросвещения. За год для школьников проводились около двухсот различных мероприятий:

лекции, кинолекторий, экскурсии, конкурсы, игры. Только в 2012 году в мероприятиях заповедника приняли участие более двух тысяч учащихся школ города и области. Для школьников разных возрастных групп методистами отдела разработаны различные тематические лекции о природе области, заповеднике, редких растениях и животных. Для начальной школы в 2011 году был разработан факультативный курс «Живая мозаика». Занятия проводились в первых классах МОУ СОШ № 23 г. Биробиджана. Ребятам в доступной форме объяснялись природные явления и процессы, различия между живой и неживой природой. Сотрудники знакомили учеников с природой заповедника, его обитателями. В настоящее время занятия «Живая мозаика» проводятся для воспитанников детского дома по договору о сотрудничестве с заповедником.

Заключение договоров о сотрудничестве с образовательными учреждениями стало необходимостью в связи с переходом на новую форму планирования. Договор гарантирует своевременное исполнение сторонами принятых обязательств, определяет аудиторию, количество часов. Подобная форма работы осуществляется и с отделами образования, но не виде в договора, ав виде утвержденного сторонами плана работы на год. В плане прописываются сроки проведения экологических акций, общегородских мероприятий, конкурсов. В этом случае школы обязаны

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

принимать участие в мероприятиях заповедника без дополнительных согласований. Как правило, в план включаются не только мероприятия заповедника, но и общегородские экологические акции.

Активно развивается сотрудничество с дошкольными образовательными учреждениями. В году на базе двух детских садов была апробирована образовательная программа «Школа юного эколога». Воспитанникам старших групп рассказывали о том, как надо вести себя в лесу, что надо делать при лесном пожаре, какие животные обитают в заповеднике и т.д. С воспитанниками дошкольных учреждений проводятся игровые занятия, экологические праздники и конкурсы (рис. 3).

Рис. 3. Юные экологи в визит-центре и игровое занятие в старшей группе.

За последние три года ЭПД претерпела некоторые изменения, и это коснулось в первую очередь работы с взрослым населением. Если раньше экологическое просвещение взрослого населения области осуществлялось в основном опосредованно, через средства массовой информации, то начиная с 2009 года ситуация изменилась. Была достигнута договоренность с областным обществом охотников и рыболовов ЕАО о распространении информационных материалов среди охотников. В течение трех лет в Общество регулярно передавались листовки и памятки о правилах поведения в лесу в пожароопасный период, буклеты о поведении людей в местах обитания амурского тигра, о заповеднике и ответственности за нарушение заповедного режима. В офисе Общества размещены информационные материалы о заповеднике, картосхема расположения заповедной территории.

В 2012 году сотрудники заповедника совместно с обществом охотников организовали эколого краеведческие соревнования на кубок В.К. Арсеньева, посвященные 140-летию исследователя Дальнего Востока. В соревнованиях активно участвовали команды охотников, представителей облас Рис. 4. Краеведческий лекторий и команда охотников на старте.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

тного казачьего общества, природоохранных организаций. Соревнования показали высокий уровень знаний участников о природе и истории области, природоохранном законодательстве, а также физическую выносливость и смекалку.

Важным аспектом работы с взрослым населением является сотрудничество с общественными организациями казаков. Через общества распространяются информационные материалы, казаки сами проводят беседы с местными жителями, принимают участие в акциях заповедника. В настоящее время разрабатывается специальный факультативный курс краеведения для «казачьего» класса (рис. 4.).

Интересным направлением в работе с взрослым населением является семейное экологическое воспитание. Ярким примером может служить экологическая акция «Покормите птиц». Акция проводится с ноября по апрель, цель – оказание помощи зимующим птицам. В акции, как правило, наиболее активное участие принимают образовательные учреждения – детские сады, школы, учреждения дополнительного образования. Изготовление кормушек, подбор кормов не проходят без участия родителей. Очень часто за дополнительной информацией взрослые обращаются в отдел экологического просвещения. В 2012 году в рамках областной акции «Дни Амура» был проведен семейный фотоконкурс «Природа Приамурья», собравший участников со всех районов автономии.

Главным условием конкурса было участие семьи. По итогам конкурса были награждены три семьи, остальные участники получили поощрительные призы. В дальнейшем подобные конкурсы планируется проводить чаще (рис. 5).

Специфической чертой заповедника «Бастак» является расположение заповедной территории вблизи областного центра. Территория заповедника имеет хорошую транспортную доступность:

вдоль южной границы пролегает федеральная трасса Чита-Хабаровск, по территории заповедника проходит дорога Биробиджан-Кукан, что позволяет развивать познавательный туризм на территории заповедника и организовывать недорогие туры как для жителей, так и для гостей города.

На территории заповедника действует экскурсионный маршрут «Учебная экологическая тропа». Протяженность маршрута 1,5 км. Экологическая тропа оснащена указателями направления движения, информационными щитами, на деревьях и кустарниках размещены таблички с названиями. Для удобства посетителей в живописных местах оборудованы обзорные площадки и места отдыха.

Экологическая тропа пролегает по берегу р. Бастак, одной из самых крупных рек заповедника.

По берегам реки произрастает долинный хвойно-широколиственный лес. Мощные кедры соседствуют с изящными кленами, березками, пихтами, а под пологом леса царствуют папоротники и мхи. Через 200 метров тропа круто поворачивает в глубь леса. Кедры и пихты сменяются лиственницей, в подлеске преобладают свидина, калина, шиповник. Небольшой подъем по лестнице

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

приводит в царство кедров и дубов. Склоны сопки густо поросли рододендроном и лещиной. Тропа выводит на самый верх сопки, откуда с обзорной площадки открывается панорама заповедника (рис. 6).

Рис. 6. Подъем в сопку и панорама южных отрогов Буреинского хребта.

Развитие экологического туризма – одна из приоритетных задач работы отдела экопросвещения. В настоящее время количество туристов сравнительно невелико – не более человек в год. В основном экскурсии проводятся для школьников, студентов, гостей города. В дальнейшем планируется оборудование еще двух экологических троп на территории заповедника и охранной зоны.

В целом, оценивая эколого-просветительскую деятельность заповедника, можно сказать, что это направление находится в постоянном развитии.

УДК 630:371. ©

ЗЕЛЁНЫЙ ЛЕС И ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ МАЛОЙ РОДИНЫ МОЕЙ

МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 12», пгт. Новорайчихинск, Eremina V.A. Green Forest and ole (Fro) Pure Air of my Little Native Land.

Secondary educational school № 12, town of Progress, Novorayishihinsk, Amur region, Russia Nowadays, ecology is the most important science;

teaching to the ways of interactions between nature and society The author focuses on the importance of keeping safe the green lands of our region restoring the forest resources.

Человек – обитатель планеты Земля, часть её природы. Земля – это дом, где человек живёт вместе с другими живыми существами. Как и большинству других организмов Земли, человеку необходим кислород, входящий в состав воздуха. Для человека и других живых организмов важно, чтобы состав атмосферного воздуха был постоянным [6]. Природа необыкновенно гармоничный и сбалансированный организм, в котором нет случайностей, а всё правильно и чётко организовано.

Человечество, хот и является частью природы, почему-то решило, что имеет полное право управлять всеми процессами и явлениями, происходящими в окружающей среде. Любая хозяйственная деятельность человека и его поведение в природе должны быть согласованы с её законами.

«Нельзя пытаться покорять природу, а нужно сотрудничать с ней. И не забывая о том, что сам человек – тоже биологический вид, что он часть природы, а не её властелин», сказал американский эколог Барри Коммонер [6].

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Конечно, результаты человеческой деятельности во многом оказали неблагоприятное воздействие на состояние экологии, а теперь мы всячески стараемся предотвратить те изменения, которые сами и повлекли. И нам, простым обывателям, не под силу решить задачи мирового масштаба, но вот внести свой, хоть и небольшой вклад в дело улучшения экологии и сохранение окружающей среды для последующих поколений – это обязанность каждого из нас [9].

Лес – прежде всего дом для обитателей: птиц, зверей, насекомых. Вырубив его, мы лишаем их необходимых условий. Лес – необходимая среда для произрастания грибов, ягод, орехов и лекарственных растений. Лес называют «зелёными лёгкими» нашей планеты, «зелёной фабрикой», «зелёным золотом». Он обеспечивает поступление кислорода в атмосферу и поглощение из неё углекислого газа. Следовательно, в районе обширных вырубок леса уменьшится поступление кислорода в атмосферу и поглощение углекислого газа. Таким образом, произойдут нежелательные для всего живого изменения в газовом составе атмосферы. Распоряжаться богатством, каким является лес, необходимо предельно разумно (рис. 1).

Прежде всего, нельзя вырубать лес на больших площадях. Вырубку надо вести выборочно, оставляя молодые деревья и не нанося им вреда. Свободные от вырубленных деревьев места сразу же должны быть засажены саженцами [4].

Воспитание любви к природе начинается с любви своей малой Родины, любви своего родного края, своей местности, на которой ты живёшь. Природа нашего «маленького» посёлка Новорайчихинска очень красива. Более половины территории занято лесами, составляющими одно из главных богатств нашей малой Родины. Но сегодня они истощены интенсивными рубками, отвалами, уродующими поверхность Земли. Разработка месторождений угля привела к значительным разрушениям естественного состояния природной среды. В окрестностях нашего посёлка много карьеров и отвалов, которые не рекультивируются (рис. 2). Результат деятельности угольного разреза, а теперь и малых ИП – полное изменение ландшафта.

Рис. 1. Лесные богатства малой Родины моей. Рис. 2. Отходы горного производства.

Рис. 3. Экологическая группа учащихся Рис. 4. Посадка саженцев кедра.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Поэтому, чтобы сохранить лесные богатства своей местности, необходимо контролировать их, охранять от вырубки, пожаров и засухи, а также проводить работы по озеленению прилегающей территории. Одной из замечательных форм подготовки подрастающего поколения к труду, воспитания бережного отношения к природе, формирования у учащихся навыков правильного пользования природными ресурсами являются школьные лесничества.

В нашей школе с 2012 года было создано такое школьное лесничество. Можно сказать, что мы делаем первые шаги на пути улучшения экологической обстановки (рис. 3).

Целью нашей работы является воспитание бережного отношения к природе, углубление знаний в области лесного хозяйства и экологии, вовлечение учащихся в практическую природоохранную деятельность.

Цель определила решение следующих задач:

1. Обобщение, углубление и расширение знаний по лесному делу.

2. Формирование целостного представления о взаимодействии природы, человека, общества.

3. Воспитание экологической культуры, обеспечивающей прогресс общества в гар-монии с природной средой.

4. Привлечение к участию в опытно-исследовательской работе.

«Посадить лес – это очень просто, главное – знать, как сажать и для чего, каким образом лес сохранить и обустроить. Можно долго фантазировать и мечтать о несбыточном, но лучше, собрав несколько друзей и узнав у лесничего, где можно накопать саженцев, посадить свой лес» [3].

И на самом деле, следуя этим красивым словам, я так и поступила. В 2012 году взяла инициативу по организации школьного лесничества в свои руки. Организовала небольшую группу ребят в ЭКО кружок «Мы защитники природы».

Весной в Бурейском лесхозе приобрели саженцы сибирской сосны (кедра) около 50 штук ростом 50-70 см (рис. 4). Выбрали место за территорией посёлка вблизи озера Дамба в лесу из дубняка и высадили эти удивительные, редкие для наших местных лесов деревья.

Ребята ухаживали, наблюдали, как приживались саженцы. Для того чтобы саженец было легче найти, проделали маркировку (подвязывали не сам саженец, а близстоящее дерево-дуб) (рис. 5).

А в июле месяце, ближе к пожароопасному периоду, очистили саженцы от листвы (рис. 6). Примерно, до 10 лет кедры нуждаются во внимании, общении и присмотре, потом их рост резко ускоряется, и они начинают отдавать, «благодарить» вырастившего их человека. Примерно к годам на них появляются первые шишечки с полезными орешками.

Идея ребят была не просто посадить несколько деревьев, а вырастить целый лес и заниматься посадками постоянно. Кедр относительно легко выращивать из семян. И мы создали свой питомник. За территорией нашего посёлка много практически непригодных для какой-либо хозяйственной деятельности земель. В мае месяце, как только почва подтаяла и подсохла, в западном направлении от посёлка вблизи реки Кивдинка нами было выбрано место для питомника площадью 150 кв. м.

Предварительно за 90 дней была проведена стратификация предпосевная обработка семян кедра. Семена выдержали во влажном субстрате крупнозернистого песка при температуре около

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

градусов. Вместе с кедром мы посеяли и семена лиственницы. В сухую погоду выезжали в питомник для полива (рис. 7).

После появления всходов проводили их прополку от сорняков, т.к. это одно из главных условий успешного роста сеянцев. Уже к осени мы получили молодые хвойные деревца высотой 5- см (рис. 8).

Кедр есть за что любить и беречь. В кедровом лесу создается особый микроклимат, и потому он всегда богат и ягодами, и грибами, и полезными травами, и зверьем. Кедровые орешки великолепный природный продукт. В них большой процент жира, белков, углеводов, микроэлементов, витаминов. Из них получают кедровое масло, которое может соперничать с оливковым. Мы готовы подарить потомкам прекрасные кедровые и лиственные сады. Перспективы работы школьного лесничества огромны, и мы думаем, что у ребят огонек не погаснет, так как им небезразлична природа своего родного края, своей малой Родины. А это самое главное в наше время.

Кроме всего этого ребята озеленяют школьные дворы, развешивают скворечники и кормушки, создают уют своего маленького посёлка Новорайчихинск. За год работы школьного лесничества ребятами проводились различные мероприятия: викторины, познавательные беседы, презентации.

Выпускали статьи в местные газеты «Прогресс», «Маршрутка». Кружковцы принимали участие в общешкольных мероприятиях экологического и краеведческого характера. Защищали работы по экологическому направлению на муниципальных и областных конференциях, за что были отмечены грамотами и дипломами. Летом 2012 года в свободное от работы время группа ребят- кружковцев посетила чудо природы Амурской области «Хинганский заповедник». Осталось много хороших впечатлений: ребята написали сочинения о поездке, стихи, подготовили презентации.

Перспективы работы школьного лесничества огромны, и мы думаем, что у ребят этот огонёк не погаснет, т.к. им небезразлична природа своего родного края. И мы готовы делать очень много добрых дел для того, чтобы улучшить экологическую ситуацию. Если это сделает один, то такое

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

деяние вряд ли будет заметно. Ну, а если экологическое самосознание будет не у всех, но хотя бы у многих? Без коллективного экологического самосознания нам не выжить.

УДК 796.5(1-751.2)(571.61) ©

ОЦЕНКА ПОТЕНЦИАЛА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА НА БАЗЕ ЗЕЙСКОГО

ЗАПОВЕДНИКА И ОДНОИМЕННОГО ВОДОХРАНИЛИЩА

Ignatenko S.Y. Assessment of the capacity of tourism based on the Zeja nature reserve park and its reservoir.

A brief analysis of the attractiveness of natural objects in the natural reserve and water reservoir, possible options for hiking and water routes of tourist groups are described.

С 2012 года в федеральный закон об ООПТ внесены поправки, которые добавляют в список задач заповедников организацию познавательного туризма. Цель представленной статьи – краткое экспертное заключение о возможных объемах и направлениях работы с туристическими группами на базе Зейского заповедника.

Визит-центр Визит-центр Зейского заповедника в г. Зея является первой навигационной и познавательной точкой на пути следования туристов.

Ряд устойчивых тенденций последних лет подтверждает потенциал создания визит-центра заповедника в г. Зея как важного информационного и просветительского узла для туристов и местного населения. В частности:

в Зейском заповеднике сформирована сеть познавательных маршрутов, проведены пилотные туры и готовятся к реализации пакеты турпродуктов;

с остановкой в г. Зея проезжают транзитные автотуристы, направляющиеся на побережье Зейского водохранилища под Снежногорск, на популярный рекреационный участок «Золотые пески»

(по данным 2010-2012 гг., поток до 30 тыс. человек);

туристические фирмы в г. Благовещенске активно формируют новые турпродукты в Амурской области и готовы к партнерству с Зейским заповедником, есть конструктивные предложения о сотрудничестве.

В настоящий момент разработан эскизный проект и научная концепция, согласно которым в структуре визит-центра запланирован информационный пункт, 2 больших экспозиционных зала, площадка детского экопросвещения, конференц-зал.

Экспозиция визит-центра выстроена как приглашение к путешествию в мир гор и в мир воды (хребет Тукурингра и Гилюйский залив, Зейское водохранилище). Современные интерактивные решения дадут незабываемый эффект яркого знакомства с достопримечательностями заповедника и его окрестностей.

Для местных жителей Зейского района визит-центр заповедника становится значимой культурно-просветительской и досуговой площадкой. Инновационные решения экспозиции визит центра могут поставить его в ряд основных достопримечательностей города Зеи.

Гольцы Тукурингра Территория Зейского заповедника обладает определенным набором эстетических ресурсов. Для восточной части хребета Тукурингра характерен резко расчлененный среднегорный рельеф. Осевая часть горной системы занята платообразными водоразделами и хребтами с открытыми и

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

полуоткрытыми ландшафтами горных тундр и зарослей кедрового стланика. Максимальная высота в пределах заповедника 1442 м н.у.м. Хребет Тукурингра имеет субширотное простирание между двух обширных равнин. Севернее расположена Верхнезейская низменность, разделяющая хребты Тукурингра и Становой;

южнее Амурско-Зейское плато. В хорошую погоду, при высокой прозрачности атмосферы, с гольцов Зейского заповедника открываются поразительные виды более чем на 100-150 км по обе стороны хребта. Глядя на север, можно наблюдать живописный Гилюйский каньон, широкую часть Зейского водохранилища и встающие в дымке неясные очертания предгорий Станового хребта. С юга до горизонта простираются невысокие сопки и мари бассейна р. Уркан. В северо-западной части заповедника заложены два несложных маршрута, которые могут быть использованы для обзорных экологических и ландшафтных экскурсий по гольцам. Для склонов хребта характерна ярко выраженная высотная поясность, при подъеме группа проходит пояса лиственничников, подгольцовых аянских ельников, пояса каменной березы, кедрового стланика, горной тундры.

До точки начала маршрута можно доехать от города на автомашине за 1 час по автодороге Зея Золотая гора. Время подъема для неподготовленных составляет не более 4,5 часов, для тренированных не более 3 часов. Особенностью маршрутов является максимальная пешая доступность ландшафтов горной тундры на территории Амурской области. Протяженность восхождения составляет не более 7 км. При этом в конце пути экскурсант получает полное впечатление покорения вершины и созерцания ландшафта настоящих гор. Не меньшее впечатление может дать созерцание ландшафтов горной тундры, представляющих собой естественный каменистый сад с массой необычных кустарничковых и подушковидных растений. Из инфраструктуры на этих маршрутах планируются горные приюты с минимальным набором объектов:

избушка с печкой, навес для приема и приготовления пищи на 15-20 человек, места для установки палаток, в том числе отапливаемых, лабаз для хранения снаряжения и оборудования, туалеты.

Возможны двух- и трехдневные варианты использования этих маршрутов. При полной реализации запланированной инфраструктуры посещения доступны в любое время года.

Удивительно красива долина р. Гилюй с участками узких каньонов, широкими галечниковыми косами и обширными долинными марями. Особенно живописен участок близ устья р. Степанак с высокой отвесной скалой, нависающей над руслом. Без труда поднявшись на эту скалу по пологому прибрежному хребтику, можно увидеть сверху крутую излучину Гилюя и полюбоваться на отдаленные гольцы. Река Гилюй пригодна для туристических сплавов. До места начала сплава, временного населенного пункта Перевоз на Гилюе, можно доехать от г. Зея примерно за 2 часа.

Участок р. Гилюй вдоль границы заповедника до вершины Гилюйского залива Зейского водохранилища проходится сплавом за два дня. На этом участке отсутствуют опасные перекаты, поэтому возможны сплавы школьных туристических клубов и неподготовленных экскурсантов.

Гилюйский каньон Своеобразной привлекательностью обладает горная часть Зейского водохранилища и его коньонообразный Гилюйский залив. Группы, прошедшие сплавом р. Гилюй, могут пройти этот участок по границе заповедника на моторных лодках. Гилюйский каньон, несомненно, самое красивое место в горной части Зейского водохранилища, и лодочная экскурсия по заполненному водой ущелью интересна сама по себе.

Золотые пески В результате создания Зейского водохранилища образовался уникальный многокилометровый береговой участок, характеризующийся песчаными пляжами местами шириной до 200 м, получивший у населения название «Золотые пески». Огромная площадь чистой, пресной воды, свежий ветер, наличие прибоя и временами штормов завоёвывают для этой территории всё большую популярность как места отдыха не только среди жителей Зейского района. Сюда приезжают туристы из других городов области, а также из Якутии, Читинской области и Приморья. Побережье, прилегающее к п. Снежногорску, находится в зоне автомобильной доступности. В связи с этим основной поток отдыхающих направляется сюда. В июле месяце 2012 г. на восьмикилометровом участке в будний день отдыхало 1500 – 2000 человек единовременно. Было отмечено большое количество стоянок, оборудованных для длительного отдыха. Всего в июле-августе количество

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

отдыхающих, по разным оценкам, составляет до 20-30 тыс. человек. Подавляющее большинство посетителей-автомобилистов направляются через г. Зею, что делает их потенциальными посетителями визит-центра. Этому будет способствовать и наличие соответствующей информации на трассе и в городе. Ознакомившись с информацией и экспозицией музея, многие из них захотят воспользоваться и предложенными туристическими маршрутами и услугами.

Об истории старого купеческого города рассказывают экспозиции 2 действующих музеев. В краеведческом музее имеются традиционные экспозиции, посвященные природе, истории, этнографии. Одна из экспозиций посвящена жизни и творчеству писателя Федосеева. Музей золотодобычи размещен в первом каменном здании города Зея (бывшая китайская закусочная). Его узкая тематическая направленность не может создать конкурентную среду для планируемого визит центра Зейского заповедника. На территории Зейской ГЭС открыт современный визит-центр.

Наличие вышеперечисленных музеев и визит-центров является дополнительным привлекательным моментом для организации комплексного тура в Зейский район для жителей областного центра. Такой тур существовал в советские годы и организовывался для старших школьников города Благовещенска и других районов.

Формирование инфраструктуры туризма в заповеднике На сегодняшний день разработана и опробована сеть маршрутов:

два 2-дневных радиальных маршрута от кордонов в Золотогорском лесничестве (граница заповедника) до изб в подгольцовой зоне;

3-4-дневный маршрут от автодороги Зея-Золотая гора до подгольцовой зоны с ночёвками в горных приютах и проходом по хребту между ними и возвращением на трассу;

комбинированный 3-дневный поход от автодороги Зея-Золотая гора через горную тундру к водохранилищу и далее на судне по Гилюйскому заливу;

маршрут, включающий 2-дневный сплав по р. Гилюй и выход на судне через Гилюйский залив, предоставляющий выбор различных радиальных маршрутов в горы.

Как опорные точки для развития туризма в подгольцовой зоне имеются две избы (одна требует замены, другая построена в 2012 г.), начал формироваться парк надувных судов для водного туризма по р. Гилюй. Рядом с избами планируется постройка туалетов, лабазов для хранения запасов продуктов и снаряжения, навесов для приёма пищи, площадок для палаток, в т.ч. эвенкийских с печками и др. Возможно использование существующей сети кордонов.

В перспективе при наличии предназначенного для этих целей судна заповедник сможет предлагать комбинированные услуги по посещению любого маршрута заповедника и продолжения рекреационной программы на побережье водохранилища в районе Золотых песков (60 км водного пути от г. Зея).

Целевые группы посетителей Город Зея является районным центром Амурской области. Добраться сюда из Благовещенска можно железнодорожным транспортом (7 часов на поезде) до ст. Тыгда (485 км), затем из Тыгды до г. Зея (106 км) 1,5 часа езды на автобусе. Прямой автобус из Благовещенска до Зеи (584 км) едет более 8 часов.

В настоящее время в г. Зея проживают 25 тыс. человек. Здесь имеется 5 средних школ ( летнее образование) с общим количеством учеников 2,8 тыс. человек. 9 детских садов насчитывают 1350 детей в возрасте от 1,5 до 6 лет. В г. Зея действуют медицинский и горный колледжи. В районных сельских школах (21 средняя школа) обучаются 2056 учеников. В городе работают спортивных туристических клуба.

Таким образом, если ставить перед учреждением задачу посещения экскурсионных и туристических маршрутов заповедника каждым школьником Зейского района хотя бы один раз за все годы учебы в школе, то ежегодная аудитория школьников составит около 500 человек.

Взрослое население г. Зея, составляющее около 20 тыс., очень своеобразная аудитория. Это жители таежного города, значительная часть этих жителей работает в тайге вахтовым методом, другая часть умеет самостоятельно организовать свой активный отдых за городом с рыбалкой, охотой и сплавами по рекам. Эта категория жителей города не может быть посетителями турмаршрутов по заповеднику, поскольку этим людям мало созерцания и физической нагрузки, им

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

как элемент отдыха и путешествия необходимо природопользование (рыбалка, охота), что невозможно в заповеднике и его охранных зонах. Другой, несомненно преобладающей по численности категорией посетителей является группа потребителей пассивного развлекательного отдыха. Для этой аудитории важными составляющими отдыха являются наличие пляжа, возможности купания, комфортный прием вкусной пищи, предложение дополнительных развлечений. С учетом посетителей снежногорских песков из других регионов для заповедника объем этой аудитории ограничивается только количеством теплоходных экскурсий, которые способно обеспечить наше учреждение. К сожалению, такой вид обслуживания находится дальше всего от понятия «познавательный туризм».

Самой для нас желанной и одновременно самой немногочисленной аудиторией являются реальные и потенциальные практики того, что в советские времена называлось спортивный туризм (пеший туризм, в том числе горный пеший туризм, лыжный зимний туризм, альпинизм, рафтинг).

Эта аудитория может являться реальным потребителем услуг познавательного туризма в природе, который предлагают заповедники в своих охранных зонах. В Советском Союзе подобными видами туризма увлекалась самая молодая, активная и одновременно просвещенная прослойка населения, она и тогда была немногочисленна и имелась в крупных городах. Наш областной центр и в те годы был практически лишен подобных традиций. В настоящий момент по сведениям туристических г. Благовещенске прослойка людей, когда-либо практиковавших подобный отдых, составляет не более тысячи человек, в г. Зее их не более нескольких десятков. Однако, на наш взгляд, при хорошей организации услуг по сопровождению и при наличии минимальной инфраструктуры и рекламы, вовлечение в этот вид активного отдыха возможно еще довольно большого количества жителей Амурской области, которым наскучило тратить свои деньги за Амуром. Здесь важны предложения с минимальными рисками и физическими нагрузками, рассчитанными на обычного нетренированного горожанина. Примером может являться г. Красноярск с миллионным населением, пятая часть которого, т.е. 200 тыс. человек, ежегодно посещают заповедник «Столбы». Необходимо учесть, что это в основном однодневные пешие экскурсии по каменным останцам и лесным тропам.

Трезвый расчет показывает, что в наших условиях развитие услуг познавательного туризма на базе заповедника мероприятие однозначно затратное. Первоначальные вложения составляют несколько десятков млн. рублей. Основные затраты составляют на оформление музейных экспозиций и помещений визит-центра в офисном здании заповедника, а также приобретение и содержание дополнительного парка судов. Стоимость полевой инфраструктуры на фоне этих затрат минимальна.



Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 18 |
 




Похожие материалы:

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК БОТАНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В. Л. КОМАРОВА РАН РУССКОЕ БОТАНИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО Отечественная геоботаника: основные вехи и перспективы Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием (Санкт-Петербург, 20–24 сентября 2011 г.) Том 2 Структура и динамика растительных сообществ Экология растительных сообществ Санкт-Петербург 2011 УДК 581.52:005.745 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ГЕОБОТАНИКА: ОСНОВНЫЕ ВЕХИ И ПЕРСПЕКТИВЫ: Материалы Всероссийской конференции ...»

«НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ, МЕЛИОРАЦИИ И ЭСТЕТИКИ ЛАНДШАФТОВ Глава 3 НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕЛИОРАЦИИ ПОЧВ И ЛАНДШАФТОВ УДК 502.5.06 НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕКУЛЬТИВАЦИИ НАРУШЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ Андроханов В.А. Институт почвоведения и агрохимии СО РАН, Новосибирск, Россия, androhan@rambler.ru Введение Бурное развитие промышленного производства начала 20 века привело к резкому усилению воздействия человеческой цивилизации на естественные экосистемы. Если до этого времени на начальных ...»

«Эколого-краеведческое общественное объединение Неруш Учреждение образования Барановичский государственный университет Барановичская горрайинспекция природных ресурсов и охраны окружающей среды Отдел по физической культуре, спорту и туризму Барановичского городского исполнительного комитета Отдел по физической культуре, спорту и туризму Барановичского районного исполнительного комитета ЭКО- И АГРОТУРИЗМ: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НА ЛОКАЛЬНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ Материалы Международной научно-практической ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА Экологические аспекты развития АПК Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию со дня рождения профессора В.Ф. Кормилицына САРАТОВ 2011 УДК 631.95 ББК 40.1 Экологические аспекты развития АПК: Материалы Международной научно практической конференции, ...»

«Приложение 3. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ф.П. Румянцев, Д.В. Хавин, В.В. Бобылев, В.В. Ноздрин ОЦЕНКА ЗЕМЛИ Учебное пособие Нижний Новгород 2003 УДК 69.003.121:519.6 ББК 65.9 (2) 32 - 5 К Ф.П. Румянцев, Д.В. Хавин, В.В. Бобылев, В.В. Ноздрин Оценка земли: Учебное пособие. Нижний Новгород, 2003. – с. В учебном пособии изложены теоретические основы массовой и индивидуальной ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский Государственный Университет им. С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры экологии и природопользования Протокол № от …………….г. Зав. каф. д-р с.-х. наук, проф. Е.С. Иванов Антэкология Программа для специальности Экология - 013100 Естественно-географический факультет, Курс 4, семестр 1. Всего часов (включая самостоятельную работу): 52 Составлена: ...»

«Академия наук Абхазии Абхазский институт гуманитарных исследований им. Д. И. Гулиа Георгий Алексеевич Дзидзария Труды III Из неопубликованного наследия Сухум – 2006 1 СЛОВО О Г. А. ДЗИДЗАРИЯ ББК 63.3 (5 Абх.) Георгию Алексеевичу Дзидзария – выдающемуся абхазскому Д 43 советскому историку-кавказоведу в ряду крупнейших деятелей науки страны по праву принадлежит одно из первых мест. Он внес огромный вклад в развитие отечественной истории. Г. А. Дзидзария Утверждено к печати Ученым советом ...»

«д д о л ш ш в д л Ж Ш Е Ш Ш М а - м - а - о ш - а - 4 : УДК 631.371 :621.436 ОТ И З Д А Т Е Л Ь С Т В А В книге подробно освещено устройство тракторных дизе­ лей новых марок А-01, А-01М и А-41. Их ставят на тракторы Т-4, Т-4А, ДТ-75М, автогрейдеры, катки, экскаваторы, элек­ тростанции, буровые и насосные установки. Большое место от­ ведено разборке, сборке и регулировке узлов и механизмов, приведены особенности эксплуатации и обслуживания двига­ телей. Широко показан опыт эксплуатации дизелей в ...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УКРАИНЫ ИНСТИТУТ БОТАНИКИ им. Н.Г. ХОЛОДНОГО Биологические свойства лекарственных макромицетов в культуре Сборник научных трудов в двух томах Том 1 Киев Альтерпрес 2011 УДК 57.082.2 : 582.282/.284.3 : 615.322 ББК Е591.4-737+Е591.43/.45 я4 Б63 АВТОРЫ: Бухало А.С., Бабицкая В.Г., Бисько Н.А., Вассер С.П., Дудка И.А., Митропольская Н.Ю., Михайлова О.Б., Негрейко А.М., Поединок Н.Л., Соломко Э.Ф. РЕЦЕНЗЕНТЫ: д-р биол. наук Жданова Н.Н., д-р биол. наук Горовой Л.Ф. Б63 ...»

«Домоводство. 1959 г.; Изд-во: М.: Сельхозгиз; Издание 2—е, перераб. и доп. 64 Д 666 Домоводство : справ. изд. /сост.—ред. А. А. Демезер, М. Л. Дзюба. —М. : Сельхозгиз, 1959. —776 с. : ил., 7 л. ил. ; 23 см. —200000 экз. —(в пер.) : 1.51 р. УДК 64 Государственное издательство сельскохозяйственной литературы Москва 1959 ОТ ИЗДАТЕЛЬСТВА Книга Домоводство включает в себя весь круг вопросов, связанных с повседневной жизнью и бытом колхозной семьи. Однако книга может быть широко использована и в ...»

«МИНСК ХАРВЕСТ Digitized by Nikitin 2010 УДК 641.87 ББК 36.991 Д 65 Д 65 Домашние пиво и квас / авт.-сост. Любовь Смирнова.- Минск: Харвест, 2007.-288 с. ISBN 978-985-16-1870-1. Книга явится истинным подарком для читателя. Она не только кратко знакомит с историей любимых народных напитков — пива и кваса, но и содержит множество рецептов их приготовления в домашних условиях. И несмотря на изобилие пивного ассортимента на прилавках магазинов, чего нельзя сказать в отношении кваса, сварить пиво и ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ Уфа 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ Материалы Международного дистанционного конференции-конкурса научных работ студентов, магистрантов и аспирантов им. Лилии Хайбуллиной Уфа 2013 1 УДК 581.5 ББК 28.58 С ...»

«ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АГРАРНОМ СЕКТОРЕ ЭКОНОМИКИ РОССИИ Под редакцией И.Г. Ушачева, Е.С. Оглоблина, И.С. Санду, А.И. Трубилина Москва “КолосС” 2007 1 УДК 338.001 ББК 65.32-1 И 66 Инновационная деятельность в аграрном секторе экономики России / Под ред. И.Г. Ушачева, И.Т. Трубилина, Е.С. Оглоблина, И.С. Санду. - М.: КолосС, 2007. - 636 с. ISBN 978-5-9532-0586-3 В книге рассматриваются теоретические основы инновационной деятельности в АПК, ее организационно-экономическая сущность, пред ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ ЖИВОТНЫХ С.В. Дедюхин Долгоносикообразные жесткокрылые (Coleoptera, Curculionoidea) Вятско-Камского междуречья: фауна, распространение, экология Монография Ижевск 2012 УДК 595.768.23. ББК 28.691.892.41 Д 266 Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом УдГУ Рецензенты: д-р биол. наук, ведущий научный сотрудник института аридных зон ЮНЦ ...»

«HSiMDTEKfl Ч. ДЯНМ ПОВСЕДНЕЙМЯ ЖИЗНЬ s старой японнн \ li . истогическяя библиотека Ч. ДАНН жизнь е h ЯПОНИИ Издательский До.и Москва 1997 Повседневная жизнь в старой Японии Почти два с половиной столетия Япония была зак- рыта от внешнего мира. Под властью сегунов Току- гава общество было разделено на четыре сословия: самураи (хорошо известные читателю по изданному в России роману Д. Клавела Сёгун), крестьяне, ремесленники, купцы и торговцы. В этой книге вы найдете подробное увлекательное ...»

«КРАСНАЯ КНИГА РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН УДК 59(С167)+58(С167) ББК 28.688(2р-6д)+28.588 Ответственный редактор и составитель действительный член Российской экологической академии, засл. деятель науки РФ, доктор биологических наук, профессор Г. М. Абдурахманов РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Председатель министр природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Дагестан Б. И. Магомедов Заместители Председателя: директор Института прикладной экологии РД, доктор биологических наук, профессор Г. М. ...»

«Ежедневные чтения для подростков 1 УДК 283/289 ББК 86.376 К33 Кейс Ч. К33 Любопытство : Пер. с англ. — Заокский: Источник жиз- ни, 2012. — 384 с. ISBN 978-5-86847-809-3 УДК 23/28 ББК 86.37 © Перевод на русский язык, оформление. ISBN 978-5-86847-809-3 Издательство Источник жизни, 2012 2 ПОСВЯЩАЕТСЯ Моей жене Милли за ее советы, поддержку и любовь. Моей дочери Джеки, которая терпеливо набирала рукопись на компьютере. Моему сыну Чарли за его поддержку. Моему отцу Асе, ныне покойному, который ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Николай Васильевич Цугленок Библиографический указатель Красноярск 2010 ББК 91.9:4г Ц - 83 Николай Васильевич Цугленок : библиографиче- ский указатель / Красноярский государственный аг рарный университет. Научная библиотека ; сост. : Е. В. Зотина, Е. В. Михлина ; отв. за вып. Р. А. Зорина ; вступ. ст. В. А. Ивановой. — Красноярск, 2010. ...»

«Глен Маклин Роджер Окленд Ларри Маклин Глен Маклин Роджер Окленд Ларри Маклин ОЧЕВИДНОСТЬ СОТВОРЕНИЯ МИРА Происхождение планеты земля Г. Маклин, Р. Окленд, Л, Маклин Очевидность сотворения мира.: Христианская миссия Триада; Москва; ISBN 5–86181 -004–4 Аннотация Научно–популярное издание . Как появилась жизнь на нашей планете? Явилась ли она результатом случайных процессов, происходивших в течение миллиардов лет, как утверждают ученые– эволюционисты, или была создана всемогущим Творцом- ...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.