WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |   ...   | 18 |

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ МАТЕРИАЛЫ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ С ...»

-- [ Страница 14 ] --

В интересное время мы живём: ежедневно происходит в жизни что-то новое, интересное, важное. То и дело можно слышать о нанотехнологиях, успехах научно-технического прогресса. Но это происходит в центральных городах. А что же происходит в глубинке Дальнего Востока? Если посмотреть на жизнь населения в целом, то в последние годы наблюдается довольно устойчивая картина: отсутствие жизненных ориентиров у большинства населения, отсутствие уверенности в завтрашнем дне, безработица. Отсюда идет расточительное отношение ко всему окружающему, и люди действуют по принципу: лучше я возьму сейчас, чем оставлю кому-то на завтра. Всё чаще можно наблюдать, когда местное население тихо спиваясь, стоит за пособием по безработице, а на созданных рабочих местах работают иностранные рабочие, которые за небольшую плату способны опустошать и тайгу, и реки, и т.д. Так называемые «деловые люди» или «бизнесмены» руками местных жителей уничтожают леса, которые всегда служили им источником питания, где можно было собрать и ягоды, и грибы, и шишки. И уже далеко не местными жителями уничтожаются животные, которые всегда водились в окрестных лесах. Деградация природных ресурсов происходит настолько быстро, что становится заметной даже на временном отрезке в 5 лет. Там, где ещё три года назад на дороге можно было встретить 2-3 зайцев, они исчезли совсем. В течение этих лет всегда можно было наблюдать парочку лис. Их также не стало. Всегда на одном и том же месте существовал переход оленей и косуль, где можно было даже днём наблюдать перебегающий дорогу табунок.

Больше такого не наблюдается. Исчезает понятие слова «патриотизм» в том смысле, что это любовь к Родине, любовь к ее природе, которая выражается в бережном отношении к тому миру, в котором мы

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

живём, в его сохранении. У людей утрачивается чувство ответственности перед своими детьми.

Повсеместно наблюдается низкая культура населения. Более того, её уровень снижается.

В деревнях закрываются школы. Детей возят в центры поселений или райцентры, где еще имеются крупные школы. Как следствие, ребята из деревень не могут заниматься в каких-либо кружках, поскольку они привязаны к школьному транспорту, который развозит их по деревням.

Развозит в то время, когда все кружки дополнительного образования работают после основных уроков. Поэтому педагоги вынуждены заниматься экологическим образованием в основное учебное время, в то время когда у школы есть своя образовательная программа. И поэтому учителя вынуждены уступать учебное время для экообразования в ущерб основным урокам.

Уходят учителя старшего поколения, для которых обучение детей было смыслом жизни.

Зарплата у учителей выросла, но не так часто можно встретить учителя, заинтересованного в дополнительном образовании детей. В сельской местности наблюдается ярко выраженное общее снижение уровня грамотности. Уже не редкость, когда выпускник средней школы не только не читает книг, но и не может грамотно заполнить простую анкету или понять смысл нормативного документа.

Если говорить о непрерывном экологическом образовании, то оно невозможно без использования средств массовой информации. В настоящее время публикация газетных статей происходит на платной основе для образовательного учреждения, что достаточно ограничивает его возможности с финансовой точки зрения. Кроме того, проблемные статьи, хоть как-то затрагивающие интересы местных властей, могут просто не попасть в печать. К тому же и читающего населения становится все меньше. Радиоточки, некогда существовавшие во всех селах, не говоря о райцентрах, постепенно ликвидируются. Телестудии есть только в городах. Попытки создания частных телестудий в сёлах пока не увенчались успехом. Поэтому экологическое образование взрослого населения в деревнях с каждым годом становится все более проблематичным, особенно если учитывать, что проведение каких-то массовых мероприятий необходимо, согласно новому законодательству, согласовывать заранее. Отсутствие местных источников достоверной информации приводит к возможности манипулирования мнением населения со стороны состоятельных и неразборчивых в средствах достижения целей лиц.

Экологическое образование необходимо для того, чтобы в первую очередь донести до местного населения простые истины: нельзя безрассудно использовать природные ресурсы, в природе все взаимосвязано. Это касается и сплошных рубок, и выжигания леса для улучшения условий роста папоротника, и бесконтрольного выжигания полей с выходом огня в лес, и многого другого. В итоге, если в колодцах не стало воды, а в реках рыбы, то это не от козней инопланетян, а от неразумного природопользования. Вторая задача – создание благоприятного образа особо охраняемых природных территорий, чтобы местные жители в них не видели только ограничения, но увидели и ту пользу, которую они создают.

Экологическое образование невозможно без повышения уровня культуры человека, его воспитания, образования.

В последнее время очень популярно стали говорить о новых, передовых методах работы в экологическом образовании, о применении достижений научно-технического прогресса. Но тут наблюдается всё возрастающее увеличение разрыва доступности современных технических средств между городами и удалёнными поселками и деревнями. Оно связано с темпами развития современных технических средств. В деревнях просто невозможно угнаться за такими быстрыми переменами. Низкая материальная база сельских школ не позволяет давать материал на современном уровне. В условиях обветшания линий телефонной связи и электросетей, как правило выдающих нестабильное напряжение, ненадежности или отсутствия сотовой связи, трудно говорить о широком использовании современной электронной техники и о нормальном Интернете. Интернет либо вообще отсутствует, либо работает крайне медленно от системы сотовой связи. То есть дело не только в низком финансовом обеспечении школ. Дело в плохо работающей общей системе жизнеобеспечения сельского населения. В школах зачастую отсутствуют общепринятые компьютерные программы, так как за их использование необходимо платить. А ведь именно на использование этих программ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

рассчитывают при разработке эколого-образовательных пособий. Конечно, школам невозможно угнаться и за сменой поколений компьютеров, а на устаревших компьютерах многое недоступно для показа. Как итог, все возрастающий разрыв в уровне образования сельских и городских детей.

Ко всему вышесказанному необходимо добавить плохое состояние дорог либо их отсутствие.

Непреодолимы проблемы с транспортом для осуществления эколого-образовательной работы в трёх административных районах, включающих участки национального парка «Зов тигра».

И тем не менее ежегодно сотрудниками национального парка проводятся разноплановые и масштабные эколого-образовательные мероприятия. За 5 лет деятельности национального парка уже традиционными стали мероприятия, проводимые в рамках акции «Марш парков», которые заканчиваются высадкой хвойных деревьев. Самым красочным, ярким и активным является, безусловно, акция-праздник, посвященная международному Дню тигра. В костюмах и масках, с речевками и плакатами проходят колонны по улицам сел с призывом сохранить ту уникальную природу, в которой обитает хрупкая жемчужина, гордость уссурийской тайги – амурский тигр. Это один из немногих праздников, где участвуют не только дети, но и взрослые. Судьба наших амурских тигров волнует многих. Слишком узкая грань, на которой стоит жизнь этого гордого и прекрасного животного. Многие понимают, что от нынешнего поколения зависит срок пребывания амурского тигра на Земле. И одна из задач, стоящих перед сотрудниками национального парка, объяснять необходимость сохранения биоразнообразия и не только у себя в районе, но и на Земле.

Поэтому в год Тигра нами была организована массовая акция в его защиту, в которой приняли участие 24 национальных парка и заповедника России, дети далекой Украины и еще более далекой Франции, всего 526 работ. Работы детей демонстрировались на саммите, проходившем в Санкт Петербурге, посвященном сохранению тигра на Земле. Для участников саммита Минприроды России издало набор открыток с детскими рисунками детей – победителей этого конкурса (см. фото).

Уже 4 года проводится акция «Подари птицам тепло своей души». В результате этой работы почти в каждом дворе, в детских садах можно видеть кормушки. Одним из любимых праздников детворы стали «Заклички Весны», которые посвящены возвращению перелетных птиц. Во время празднования ребята заботливо развешивают изготовленные своими руками скворечники, чтобы в них поселились пернатые новоселы, проделавшие огромный сложный путь к родным берегам.

Летние эколагеря, где царит особая атмосфера дружбы и взаимовыручки, привлекают многих ребят, но попадают в них лишь самые эрудированные – победители экологических олимпиад. Задолго до наступления Нового года сотрудниками парка вместе с ребятами из экологической студии

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«Волшебный мир», созданной при национальном парке в рамках акции «Ёлочка, живи!», проводятся профилактические беседы, показываются спектакли, фильмы о сохранении хвойных растений, изготавливаются листовки.

Ежегодно сотрудниками национального парка публикуются 25-50 статей в районных газетах, делается несколько выступлений по телевидению, создаются методические фильмы, печатаются листовки, календари, буклеты и брошюры.

К экологическому образованию сотрудники стараются подходить нетрадиционно уже с самого начала: как с ребятами, так и с взрослыми в основном проводятся встречи в форме диалога, беседы.

Тема встречи сопровождается фото- или видеоматериалом, проходит в художественно-литературном исполнении или в виде спектакля с участием самих ребят. В год проводится около 180 занятий с участием около 7 тысяч человек. Ежегодно проводятся методические семинары для учителей трех районов.

С целью выполнения поставленных задач сотрудники проезжают сотни километров трех муниципальных районов, граничащих с территорией национального парка, для встречи с местным населением и школьниками. И всё это для того, чтобы наш мир был богаче и краше.

УДК 502:371. ©

ПОДГОТОВКА ЮНЫХ АКТИВИСТОВ, ЛИДЕРОВ ШКОЛЬНОГО

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ

Hodyreva G.V. Training of young activists and leaders of school ecological movement.

Ecological education became one of the main directions of development of the school system. It is impossible to teach ecology just in the classroom. For several years our school running club «Ecology». The main objective of the club is the development of cognitive activity and creativity of students in the process of in-depth study of ecology.

Экологизация стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.

Обучить школьника экологии только на уроках невозможно. В течение нескольких лет в нашей школе работает клуб «Эколог». Главной задачей работы клуба является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе углубленного изучения экологии.

Второе десятилетие мы живём в двадцать первом веке и вынуждены с определённым страхом подводить итоги прошедшего столетия. Человечество радуют стремительные шаги революций, переворотов в мировой науке и технике. Очень жаль, что на фоне этой динамики мы стали безразличны к постоянным авариям на заводах и нефтепроводах, к затонувшим танкерам и исчезновению многих видов растений и животных. Так не хотелось бы, чтобы наши правнуки когда нибудь сказали: «Жизнь на Земле заканчивается, остались считанные дни». Поэтому наша задача воспитать то поколение, которое сможет отвечать за свои поступки, которое будет себя чувствовать не только крохотной частичкой нашей галактики, но и центром всей Вселенной, которое будет знать, что каждое неосторожное движение его тела, руки, мысли несёт за собой необратимые экологические последствия.

Экологизация стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.

К настоящему времени опубликовано уже несколько учебников по экологии, много справочной

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

литературы. Этого вполне достаточно, чтобы учитель мог обеспечить высокий научно-методический уровень уроков. Экологические статьи в помощь учителю постоянно публикуют журналы «Биология в школе», «География в школе», «Химия в школе». Однако совершенно очевидно, что обучить школьника экологии только на уроках невозможно. Необходимы экскурсии в природу как в сохранившуюся в естественном состоянии, так и в разной степени преобразованную человеком, работа в лаборатории и внеклассные мероприятия.

В нашей школе работает экологический клуб «Эколог». У клуба имеется свой девиз и устав.

Членами его могут быть школьники 5-11 классов, изъявившие добровольное желание работать в клубе, проявившие интерес к экологии.

Главной задачей работы клуба «Эколог» является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе углубленного изучения экологии. Занятия членов клуба проводятся коллективно или индивидуально 1 раз в неделю.

За этот период ребята приняли участие в различных экологических мероприятиях (школьного, городского, областного уровней). В самом начале нашей работы определился главный принцип деятельности клуба – добровольное участие в ней детей. Этот принцип неукоснительно соблюдается.

Предлагая то или иное поручение, ту или иную тему, школьнику всегда задаем вопрос: «Ты хочешь сделать это?» или «Тебе интересен реферат на эту тему?» Мы считаем, что добровольное участие важнейший принцип внеклассной работы. Он дает ребенку право выбора, в результате чего он может сказать: «Да, я выбираю сам». Работа учащихся в клубе ведётся по различным направлениям:

защита природной среды (подкормка птиц в зимний период, изготовление кормушек, борьба с мусором, установка табличек в местах распространения охраняемых растений, муравейников);

улучшение природной среды (посадка растений, озеленение пришкольного двора, укрепление склонов, расчистка леса от сушняка);

предупреждение дурных поступков в природе и борьба с ними (выпуск листовок с правилами поведения в лесу);

пропаганда охраны природы (беседы, изготовление плакатов, публикация статей в газетах, проведение экологических марафонов);

сохранение и использование эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление поделок);

исследование природной среды (участие в школьной экологической олимпиаде, проведение исследований).

Последнее направление в настоящее время заслуживает особого внимания. Участие школьников в исследовании природной среды поднимает природоохранительную работу детей на высокий уровень. К этой работе можно привлечь учащихся старшей и средней возрастных групп.

Именно исследовательская деятельность может помочь школьникам выявить местные экологические проблемы с тем, чтобы в дальнейшем развернуть посильную работу по их устранению.

Ребята пишут рефераты, рисуют, фотографируют, проводят исследовательские работы.

Весной в школе проходит экологическая неделя. К началу недели проводятся конкурсы рисунков, плакатов («Ель», «День птиц»). Проходят экологические викторины. В середине учебного года проходит научно-практическая конференция, на которой заслушиваются работы членов клуба.

Лучшие работы представляются на городскую научно-практическую конференцию. Результативность школьных исследовательских работ может быть намного выше, если они проводятся в сотрудничестве со специалистами. В данном случае ребята поймут и почувствуют ответственность за проделанную работу и за ее результаты.

Особо следует сказать о работе с младшими школьниками. Первое время все замыкалось на беседах старших членов клуба с учениками начальных классов в основном по теме «Охраняемые растения Амурской области» с демонстрацией слайдов. Но уже два года младшая школа участвует в «Осенней ярмарке», в конкурсах рисунков, проведен конкурс сочинений, стихов, экологических сказок.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Многое в работе клуба ложится на плечи старшеклассников. Без их помощи практически невозможно набрать группы учеников из средних классов. Помощь в проведении экскурсий в природу, в выполнение практических работ, написание рефератов – все это забота старших членов клуба.

За время работы клуба «Эколог» были написаны исследовательские работы:

1. Экологический паспорт школы;

2. Загрязнение вод и нарушение режима стока;

3. Экология автомобильного транспорта;

4. Лесные ресурсы, их использование, воспроизводство и охрана;

5. Космодром «Восточный». Экологические проблемы;

6. Озеленение школьного двора (проект);

7. Экологическая тропа (проект).

Участие школьников в исследовательской работе играет важную роль. Занятия проходят в форме курсов лекций по различным разделам экологии. Теоретические занятия учат школьников ориентироваться в мире живой и неживой природы, расширяют знания о жизни растений, о жизни и поведении животных, способах и приёмах их изучения и охраны, о взаимосвязи живых организмов с природной средой.

На каждый лекционный курс в зависимости от его сложности отводится от одного до трёх занятий. Некоторые курсы проходят в форме семинара. Готовясь к ним, члены клуба заранее изучают предложенные вопросы по различным литературным источникам, пытаются из массы материала отобрать нужный и законспектировать его. А на заседаниях остается лишь кратко рассказать о сути изученного вопроса и остановиться на более трудных и непонятных его пунктах, которые становятся предметом дискуссий.

Также проводятся лабораторные занятия, которые являются большей частью важнейшим дополнением к теоретическим курсам. Основное их количество отведено на определение различных групп растений и животных. Эти занятия завершают теоретический курс. Определение сопровождается зарисовкой объектов и их наиболее важных систематических признаков, причём художественное качество рисунка значения не имеет.

Встречи в клубе «Эколог» помогают школьникам подобрать методики работ, найти наилучший вариант обработки собранного материала и полученных наблюдений и информируют об увиденном всех участников клуба. В обсуждении принимают участие все участники клуба, это способствует развитию чувства товарищества, коллективизма. Представленные формы работы отражают структуру клуба «Эколог», которая представляет собой следующий вид:

1. Начальная группа. В ней объединяются школьники 5-6 классов. Основная задача такой группы – выявление наиболее интересующихся и способных школьников для их дальнейшей подготовки.

2. Подготовительная группа. Школьники, занимающиеся в этой группе, получают на дом методические разработки с кратким объяснением темы и вопросами к ней. Они готовят письменные ответы на предложенные вопросы, один раз в месяц собираются для обсуждения выполненного задания. Школьники, выполнившие задания, зачисляются в следующую группу.

3. Стажерская группа. Она объединяет группы 7-9 классов и организована для подготовки их к вступлению в основной состав клуба. Школьники готовят рефераты по литературе, начинают проводить небольшие исследовательские работы.

4. Основной состав. Занимающиеся в этой группе выбирают интересующую тему и работают над ней в течение года или двух лет, с которой выступают на научно-практических конференциях.

Заканчивая, хочется сказать, что образовательная работа в области экологии очень интересна детям, держится она на трёх китах: добровольности, заинтересованности ребят и на энтузиазме руководителя. Дети остро чувствуют неискренность взрослых, поэтому руководитель должен прежде всего сам осознать важность охраны природы, здоровья, только тогда успех работе будет обеспечен.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

УДК 502.211(571.61):371. ©

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОФИЛЬНЫЕ СМЕНЫ В ХИНГАНСКОМ ЗАПОВЕДНИКЕ

МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 12», г. Благовещенск, Россия Arkhipova E.V. Ecologically-oriented school shifts in Hingan reserve area.

The author comments on the students’ activities in during the specialized regional sessions in Hingan reserve dedicated to Ecology.

В настоящее время, в условиях модернизации всех сфер общества, одной из основных задач в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности как основы жизнеспособности любого общества и государства. Национальная доктрина образования РФ одной из приоритетных задач объявляет воспитание патриотов России.

Мощным средством воспитания будущего гражданина-патриота является краеведение.

Краеведческая деятельность позволяет ученику познакомиться со своим краем, познать патриотические, духовно-нравственные традиции народа. А это и есть истоки основ патриотического воспитания. Возможности воспитания патриотизма у подрастающего поколения, заложенные в краеведческой деятельности, не реализуются сами по себе, необходима целенаправленная, систематическая деятельность педагогов и учащихся.

Меняются времена, меняемся мы, меняются наши дети, меняются и формы воспитания. Так что же выбрать из разнообразных средств, способствующих формированию нового человека? И здесь, я считаю, особое место принадлежит туризму и краеведению. Они расширяют детский кругозор, помогают овладевать разносторонними практическими навыками и, конечно, способствуют воспитанию в них патриотизма и нравственности.

Уже само пребывание в природе учит, воспитывает, формирует экологическое мировоззрение.

Городские дети сразу попадают в иную реальность в мир, где природа полноправная хозяйка, где не работают мобильные телефоны, нет городской суеты и шума, нет магазинов, но зато есть плеск реки, шум ветра, журавлиный крик, роса на траве, лесные шорохи. И у них есть редкая возможность испытать вдохновение исследователя, почувствовать красоту и хрупкость мира природы, понять свою причастность и личную ответственность за его сохранение. Ребята попадают в атмосферу творчества и радости, где получают новые знания и, что особенно важно, эмоциональный отклик детей. Ведь среди них будущие инженеры, строители, менеджеры, руководители предприятий, и именно им рано или поздно придется принимать решения о том, как рачительно использовать природные ресурсы.

Одной из эффективных форм экологического образования является проведение профильных смен.

Ежегодно учащиеся МОБУ СОШ №12 принимают участие в областных экологических профильных сменах в Хинганском заповеднике. Организатором этих смен является туристско краеведческий клуб учащихся МОБУ СОШ № 3 «Искатель» пос. Новобурейский Бурейского района, руководители В.В. Красников и Т.А. Красникова.

Программа состоит из трех блоков: краеведческого, экологического и туристского.

Объединение этих блоков в одну программу является закономерным, так как любовь к Родине включает в себя не только любовь к её историческому прошлому, памятникам культуры, но и любовь к природе, а туристские навыки помогают быстрее адаптироваться в природной среде.

Вариативность программы позволяет принимать участие в данной лагерной смене детям и подросткам, получившим объем знаний в учебных объединениях, кружках и клубах, а также и неподготовленным группам детей.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

Основной целью деятельности смены является развитие социальной активности школьников посредством использования активных форм и приемов экологического образования в сфере летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков, формирование потребности в здоровом образе жизни, развитие экологического туризма, формирование положительного отношения школьников к особо охраняемым природным территориям на основе предметного и ясного понимания значения и роли последних в современных условиях.

Достижение цели обеспечивается через решение следующих задач:

расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

максимальное использование возможностей природного окружения;

выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

организация активного отдыха и оздоровление детей;

приобщение к природоохранной деятельности;

развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся поддержка экологических инициатив школьников;

организация самостоятельной деятельности обучающихся по проведению полевых биолого экологических исследований.

Программа деятельности включает в себя четыре программы:

- «Школа эколога»;

- «Школа туриста»;

- «Школа здорового образа жизни»;

- «Школа волонтера».

Областная экологическая профильная смена «Страна Хингания» проводится в течение 5 дней в Хинганском заповеднике. Сроки проведения смены конец июля, во время цветения лотоса Комарова на озере Долгом. Участниками экологической смены являются школьники 5-11 классов нескольких территорий Амурской области: Бурейского района (Новобурейская СОШ № 3, Успеновская СОШ), Благовещенская СОШ № 12.

Организация областной экологической профильной смены «Страна Хингания» предполагает параллельную реализацию четырех основных программ-направлений коллективной творческой деятельности. Содержательная часть включает в себя следующие направления.

1. Школа эколога. Направления деятельности:

- биология отдельных видов животных и растений;

- наблюдения за птицами Хинганского заповедника;

- описание биолого-экологических особенностей природных экосистем;

- составление описания природных объектов экосистемы;

- выявление антропогенного воздействия на экосистемы;

- прогнозирование дальнейшего развития экосистем.

Тематические дни: День журавля;

День лотоса;

День аиста.

Интеллектуальные игры: «Земля Амурская», «Познай свой край».

Встречи с научными сотрудниками Хинганского заповедника.

Экскурсии по экологическому маршруту «Чудеса страны Хингании».

2. Школа туриста. Направления деятельности:

- использование компаса в полевых условиях;

- нахождение на карте точки с заданными координатами;

- определение азимута;

- установка палатки, разжигание костра;

- конкурс на лучшую организацию турбыта;

- прохождение турполосы.

По окончании обучения в Школе туриста команды соревнуются по технике пешеходного туризма, подводятся итоги в конкурсе туристического быта.

3. Школа волонтера. Направления деятельности:

- проведение экскурсий по экологическому маршруту;

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

- просветительские беседы с отдыхающими о правилах поведения в ООПТ;

- определение локальных экологических проблем, нахождение способов их решения;

- трудовые десанты.

4. Школа здорового образа жизни. Направления деятельности:

- утренняя гимнастика;

- минутки здоровья;

- спортивные соревнования;

Общеизвестно, что последействие по завершению смены не менее важно, чем сама смена.

Значимым результатом смены, который остается у детей, является возможность самостоятельно организовывать и проводить экологические инициативы и акции. Те компетенции, которые сформировались у участников профильных экологических смен 2011- 2012 гг., позволили им в дальнейшем:

- организовать экологические акции в своих образовательных учреждениях;

- участвовать в городских экологических акциях, мероприятиях конкурсах;

- участвовать в школьных и городских научно-практических конференциях школьников.

Компетенции по проведению полевых исследований, приобретенные на занятиях в Школе исследователя, реализуются ребятами при выполнении исследовательских работ. Основные направления исследований:

- экология растений («Лотос Комарова – символ духовного роста человека»);

- экология животных («Дальневосточный аист – крылатый символ Амура»);

- разработка экологического маршрута («Чудеса страны Хингании»).

УДК 502.211(571.61):378. ©

ОРНИТОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

В МУРАВЬЕВСКОМ ПАРКЕ

Университет г. Лейпциг, НУ «Муравьевский парк устойчивого природопользования», Лейпциг, Heim Wieland. Bird research and environmental education at Muraviovka Park.

University of Leipzig, Muraviovka Park For Sustainable Land Use, Leipzig, Deutschland;

Muraviovka, Since 2011 German students and ornithologists are working at Muraviovka Park in Far-eastern Russia.

Field research provides information about the value of wetlands and impact of limiting factors on birds. In autumn seasons 2011 and 2012 over 7000 birds out of 95 species have been ringed within our scientific work. A lot of valuable information about migration phenology, ageing and sexing as well as habitat use was collected. In 2013 we will study both breeding and migrating birds. Educational programs help to raise public awareness and train university students, school teachers and staff of State Nature Reserves in methods of field research and environmental ethics. We want to involve the local people to promote environmental awareness, to recruit future conservationists and to build up more positive attitude toward protection of endangered wildlife and wetlands in the region.

Студенты и орнитологи из Германии работают в Муравьевском парке на Дальнем Востоке России с 2011 года. В ходе полевых исследований они получают информацию о ценности водно болотных угодий и воздействии лимитирующих факторов на птиц. В ходе осенних полевых сезонов 2011-2012 гг. ими было окольцовано и промерено более 7000 птиц 95 видов. Был собран большой

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

объем важной информации о фенологии пролета, возрастном и половом составе птиц, а также о том, как эти птицы используют различные места обитания. В 2013 г. мы будем изучать как гнездящихся, так и пролетных птиц. Образовательные и просветительские программы парка помогают лучшей осведомленности населения о водно-болотных птицах и угрозах их благополучию и обучают студентов университетов, школьных учителей и сотрудников государственных заповедников и заказников методам полевых исследований и этике отношения к природе. Наша цель – подключить местных жителей к работе по повышению экологической осведомленности населения, привлечь будущих экологов к нашим исследованиям и способствовать становлению более позитивного отношения к охране редких и исчезающих видов животных и их водно-болотных мест обитания в Амурской области.

УДК 502.21(571.61:796. ©

ОСОБЕННОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО

ПРОСВЕЩЕНИЯ В БУРЕИНСКОМ ЗАПОВЕДНИКЕ

НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Biserov M.F. Features and prospects of ecological education in Bureinsky reserve at the present stage.

State Nature Reserve Bureinsky, Chegdomyin, Khabarovsk region, Russia The Bureinsky reserve is located in the remote and sparsely populated region of the Far East. The reserve didn't test earlier anthropogenous influence. Now threats of anthropogenous influence are minimized. Works on ecological formation of the population were always carried out actively. Population of the area is quickly reduced. In such conditions the most effective mode of work with the population is ecological tourism. The Bureinsky reserve in the future assumes to strengthen work on the organization of ecological tourism in the territory.

Буреинский заповедник (территория – 356,99 тыс. га) расположен в центральной части Хингано-Буреинского нагорья, обширного горного поднятия левобережья Среднего и Нижнего Амура общей площадью около 250 тыс. км 2. Заповедник был организован в 1987 г. с целью сохранения типичных природных комплексов горной тайги охотского типа и высокогорий.

Буреинский заповедник является одним из наиболее труднодоступных заповедников, расположен в материковой части страны. В заповеднике никогда не производились масштабные рубки леса и другие виды промышленного воздействия, осуществлялся только охотничий промысел. Из всех шести заповедников Хабаровского края Буреинский заповедник имеет наивысшую степень сохранности природного комплекса [1].

Государственные заповедники – это организации, призванные охранять и изучать эталонные и уникальные участки природных комплексов. На протяжении всей истории заповедников одной из главных и зачастую не решаемых проблем заповедников являлось негативное отношение местного населения к этим территориям, навечно выведенным из хозяйственного оборота. Буреинский заповедник с момента своей организации столкнулся с этой проблемой.

В первые два десятилетия существования заповедника его администрация уделяла самое пристальное внимание охране территории заповедника. Необходимо сказать, что в условиях крайне труднодоступной и малонаселенной местности охрана территории заповедника всегда осуществлялась максимально эффективно. Высокой эффективности работы отдела охраны способствовали удачно проведенные границы заповедника (по водоразделам), а также правильный

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

выбор расположения кордонов, перекрывающих главные пути проникновения нарушителей в заповедник.

Большое внимание заповедник уделял работе по экологическому воспитанию и просвещению населения района. Как известно, экологическое просвещение в заповедниках РФ было введено с целью поднятия престижа и авторитета заповедников в глазах населения еще в середине 90-х годов прошлого века. В Буреинском заповеднике отдел экологического просвещения также был создан в 1996 г. Более того, в помощь отделу была создана Верхнебуреинская общественная некоммерческая организация «Эколого-просветительский ентр «Бурея» (Экоцентр «Бурея»), в деятельности которого участвовали неравнодушные к проблемам сохранения природы жители пос. Чегдомын, административного центра Верхнебуреинского района. Отдел экопросвещения проводил и в настоящее время проводит активную работу со школами и внешкольным центром района. Большую помощь экопросвещенцам оказывали сотрудники научного отдела, которые путем популяризации в СМИ и других источниках результатов своих научных изысканий знакомили население с новыми данными о природе района. Заповедник являлся участником многих международных природоохранных акций, постоянно участвовал в международном празднике «Марш парков и заповедников». В районной газете была организована рубрика «Вести из заповедника», материал в которую готовили сотрудники заповедника, а также детская экологическая страничка «Живой родник», в которой дети публиковали свои материалы, посвященные природе.

В последние 5 лет заповедник выпускает собственный ежеквартальный иллюстрированный научно-популярный бюллетень «Буреинские дали» тиражом до 100 экземпляров, распространяемый в том числе и по подписке, а также через районную библиотеку. Уже более 10 лет заповедник развивает официальный сайт www. zapbureya.ru, на страницах которого размещается много познавательной экологической информации. Ежегодно количество посещений сайта превышает свыше 100 тысяч.

Такая активная работа по экопросвещению, безусловно, не могла не отразиться на улучшении отношения населения к существованию и деятельности заповедника. Итогом многолетней работы по популяризации заповедника, повышению его авторитета в глазах населения стало присуждение горному хребту Дуссе-Алинь, расположенному на территории заповедника, статуса одного из «Семи чудес Хабаровского края». Данный статус был получен по результатам всенародного СМС голосования, организованного Правительством Хабаровского края в честь 70-летия края в октябре 2008 г. Тогда хребет Дуссе-Алинь получил более 1700 голосов, что составляло более 6% жителей Верхнебуреинского района, выразивших таким образом свою поддержку заповеднику и его природоохранной деятельности. Можно считать, что население не только Верхнебуреинского района, но и всего края выразило таким способом одобрение всей природоохранной деятельности заповедника.

Вместе с тем следует признать, что большинство заповедников и других ООПТ нашей страны создавались в советское время в экономических и общественно-политических условиях, совершенно отличающихся от ныне существующих. Основным принципом при создании заповедников тогда являлся лозунг: «Сохраним природу для будущих поколений». Абсолютной доминантой в деятельности заповедников того периода являлась всемерная защита заповедной территории от любых посягательств, главным образом хозяйствующих субъектов и многочисленных браконьеров.

За более чем 20-летний период с момента начала перестройки общественно-экономических отношений в нашей стране многое изменилось. Изменение общественно-экономического уклада определило ликвидацию экстенсивного сельского хозяйства, являющегося одним из основных негативных факторов, воздействующих на природу. Эти изменения вызвали массовый отток населения деревень и мелких поселков в города. В результате на миллионах гектарах бывших сельхозугодий восстанавливается первоначальный природный комплекс. Продолжающийся перевод всей экономики на интенсивный путь развития, предполагающий переход от природоэксплуатирующей к ресурсосберегающей деятельности, позволяет надеяться и на большую сохранность лесных ресурсов.

В Верхнебуреинском районе, где основным видом хозяйственной деятельности, наносящим наибольший ущерб природе, являлись лесозаготовки, в настоящее время объемы лесозаготовок резко

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

сократились. Добыча золота, олова и угля носит очаговый, территориально ограниченный характер и не столь заметно отражается на природе района, как масштабные рубки лесных массивов.

Процессы урбанизации и перестройки экономики, развернувшиеся по всей стране, привели и в Верхнебуреинском районе к резкому миграционному оттоку населения. За последние 20 лет численность населения сократилась почти в 2 раза и продолжает сокращаться (в настоящее время в районе на площади более 63 тыс. кв. км проживает всего 24 тыс. человек). Население концентрируется в двух-трех основных населенных пунктах, сосредоточенных вдоль железной дороги. В 90-е годы прошлого столетия огромный урон природе района и даже заповедника наносили лесозаготовители КНДР, в настоящее время численность большинства видов животных в заповеднике достигла, скорее всего, своих оптимальных значений.

Заповедник, который и раньше не испытывал существенного антропогенного воздействия, в настоящее время практически не подвергается какой-либо опасности со стороны браконьеров.

Отмечаются лишь редкие случаи нарушения заповедного режима со стороны неорганизованных туристов.

Урбанизация и связанная с ней концентрация населения в городах постепенно приводит к ликвидации повседневной экономической зависимости большого числа людей от деятельности по эксплуатации природных ресурсов и одновременно приводит к повышению у городского населения интереса к дикой природе.

Поскольку имеются все основания полагать, что нынешний тренд развития страны сохранится и в дальнейшем, то следует ожидать дальнейшего сокращения антропогенного пресса, в том числе и на заповедные территории. Во всяком случае, в отношении Буреинского заповедника развитие событий в противоположном направлении не просматривается в обозримом будущем.

В нынешней ситуации, когда заповедник не испытывает негативного влияния деятельности людей, населяющих окрестные территории, встает вопрос: как вести работы по экологическому просвещению населения. Вообще в настоящее время экологические проблемы активно рассматриваются в школьных программах, освещаются в СМИ. На телевидении имеется масса экологических программ и даже тематических каналов. Одним словом, разговоров на экологическую тематику предостаточно, трудно еще что-либо новое предложить.

Единственная остающаяся до настоящего времени неиспользованной у нас в стране возможность (кстати, уже давно практикующаяся в развитых государствах) – экологический туризм.

В современных условиях это, пожалуй, единственный действенный способ еще более поднять в глазах населения престиж заповедников и других ООПТ. И первыми это поняли в руководстве страны.

30 ноября 2011 г. Президентом Российской Федерации был подписан федеральный закон № «О внесении изменений в федеральный закон «Об особых экономических зонах в Российской Федерации». Статья 2 указанного федерального закона вносит ряд изменений в федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» в части государственных природных заповедников.

Согласно им, теперь к задачам, возложенным на государственные природные заповедники, наряду с экологическим просвещением, относится и развитие познавательного туризма.

В нашем заповеднике изменился и устав заповедника, в котором сейчас прописано, что важнейшей задачей заповедника является развитие эколого-познавательного туризма на его территории. А еще раньше, согласно распоряжению МПР РФ, Буреинский заповедник начал развивать эколого-туристическую деятельность на своей территории. Многие объекты заповедника, в том числе знаменитый хребет Дуссе-Алинь, теперь могут быть увидены всеми, кто того пожелает.

Теперь это можно будет сделать на законных основаниях. В настоящее время в заповеднике «Буреинский» разработаны и уже функционируют 4 экскурсионно-экологических маршрута.

Определены сезонность использования маршрутов, предельно допустимые нагрузки на экскурсионный маршрут, требования к режиму пребывания на маршруте. Все маршруты различны по своей доступности. Для тех, кто не располагает достаточным временем, но имеет средства, предлагается вертолетная экскурсия, в ходе которой туристы смогут увидеть все достопримечательности заповедника с воздуха. Протяженность маршрута – 13 км. Предполагаемое время прохождения маршрута 3 часа. Способ передвижения посетителей по маршруту: вертолет с посадками. Сезонность использования маршрута: конец мая-середина сентября. Следующий маршрут

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

называется «Затерянный мир Дуссе-Алиня» протяженностью 24 км. Он начинается с высокогорий заповедника, куда все равно необходима доставка туристов с помощью вертолета. Туристы осматривают озера Медвежье, Горное, один из крупнейших на Дальнем Востоке водопадов, расположенный на притоке р. Курайгагна, а далее совершают 3-4-дневный сплав по р. Левая Бурея с осмотром таежных ландшафтов заповедника различных высотных уровней. Протяженность маршрута: 24 км – пеший и 134 км – водный. Маршрут наиболее проходим в июне-сентябре.

Аналогичный маршрут, только без необходимости использовать вертолет, проложен по Правой Бурее. Наконец, четвертый маршрут проложен по так называемой «Царской дороге», старинной Это участок в 29 километров, которой сохранился в первозданном виде на территории заповедника.

Путешественники, помимо объектов животного и растительного мира, смогут окунуться в историю, в те далекие времена, когда первые золотоискатели только проникли на территорию района.

Отличительной особенностью эколого-туристических маршрутов в заповеднике является возможность, при благоприятном стечении обстоятельств, получить в сопровождение научного сотрудника заповедника (в остальных случаях группу сопровождает госинспектор заповедника).

Тогда, в отличие от обычных туристических маршрутов, многие тайны природы будут квалифицированно преподнесены посетителям. К услугам посетителей визит-центр и музей природы заповедника, расположенные в пос. Чегдомын, на главной усадьбе заповедника. В музее природы представлено большинство видов терио- и орнитофауны района и заповедника. Всегда можно получить консультацию научных сотрудников заповедника [2, 3]. Мы надеемся, что возможность на законных основаниях посещать особо охраняемую природную территорию еще более повысит действенность экологического образования населения, вызовет чувство гордости нашим заповедником у посетителей. На наш взгляд, это и будет наиболее убедительным аргументом для людей в пользу сохранения этого уголка природы. Особо следует указать, что маршруты совершаются в сопровождении сотрудника заповедника. Как показывает практика, общее число эколого-туристических групп, посещающих заповедник, учитывая крайне сложные условия заповедника и его труднодоступность, не превысят 5-7 групп в год, что не будет негативно сказываться на соблюдении заповедного режима.

Таким образом, на наш взгляд, развитие познавательного туризма это новый шаг в совершенствовании эколого-просветительской деятельности заповедника на современном этапе.

1. Воронов, Б.А. Буреинский заповедник / Б.А. Воронов // Труды государственного природного заповедника «Буреинский». Хабаровск: Дальнаука, 1999. Вып. 1. С. 3-4.

2. Думикян, А.Д. Научный туризм – новое направление в деятельности Буреинского заповедника / А.Д. Думикян, М.Ф. Бисеров // V ДВ конференция по заповедному делу.

Владивосток: Дальнаука, 2001. С. 102-104.

3. Думикян, А.Д. Экологический туризм – перспективное направление деятельности Буреинского заповедника / А.Д. Думикян, М.Ф. Бисеров // Формирование и развитие биосферного хозяйства: материалы II международной научно-практической конференции. Иркутск: Дальнаука, 2010. С. 97-101.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

УДК 502.2(571.63):374. ©

ОПЫТ РАБОТЫ ОТДЕЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

УССУРИЙСКОГО ЗАПОВЕДНИКА

Bisikalova V.N., Experience of ecological education on the basis of Ussuriisk reserve FEB RAS.

The author describes the experience Ussuriisk reserve park, Ussuriisk, Russia Оf ecological education at Ussuriiskiy reserve park and directions of activity of the ecological Centre.

Согласно федеральному закону РФ «Об особо охраняемых природных территориях» (1995 г.) заповедники являются эколого-просветительскими учреждениями. Экологическое просвещение населения – это одно из главных направлений деятельности российских заповедных территорий наряду с охраной природных комплексов и их изучением. В положениях всех российских заповедников организация экологического просвещения населения рассматривается в качестве одной из основных задач.

В каждом, отдельно взятом заповеднике эколого-просветительская деятельность развивается по-своему. Это обусловливают определенные местные условия, обстоятельства и возможности.

Сегодня практически в каждом заповеднике России созданы специальные подразделения с профессионально подготовленными специалистами, занимающимися непосредственно организацией и выполнением эколого-просветительской работы с широкими массами населения в своем регионе.

В Уссурийском заповеднике эколого-просветительская работа осуществляется отделом экологического просвещения (экоцентром). Его деятельность нацелена на формирование экологического мировоззрения и воспитание экологической культуры людей, особенно подрастающего поколения, обеспечение поддержки идей охраны живой дикой природы широкими слоями людей как необходимого условия выполнения заповедником своих природоохранных функций.

В экоцентре Уссурийского заповедника работают 2 профессионально подготовленных специалиста, есть 1 внештатный сотрудник и волонтеры (школьники и студенты).

Экоцентр легкодоступен, он расположен в конторе Уссурийского заповедника в с. Каменушке на расстоянии 7 км от западной охраняемой границы и в 28 км от крупного административного, промышленного и культурного центра – г. Уссурийска (2-го по величине в Приморском крае) с численностью населения около 162 000 человек (2012 г.). Также он расположен сравнительно недалеко от краевого центра – г. Владивостока (125 км) с численностью населения около 622 500 чел. (2012 г.). Расположение в наиболее урбанизированной зоне Приморского края облегчает сотрудникам отдела экологического просвещения организацию масштабной работы с местным населением и способствует развитию экскурсионно-туристической деятельности в охранной зоне заповедника.

Основными целевыми группами эколого-просветительских мероприятий являются представители молодого поколения (дошкольники, школьники и студенты). В Уссурийском городском округе располагаются 39 детских садов, 41 школа, 3 высших учебных заведения, техникумов, два дома детского творчества (городской и районный), станция юных натуралистов, художественная школа и др., с большинством из них в течение года заповедник осуществляет совместные программы.

Работа отдела экологического просвещения Уссурийского заповедника основывается на консолидации с уссурийскими дружественными организациями (краеведческим музеем, библиотеками, центром народного творчества и др.). Его деятельность поддерживают следующие отделы администрации Уссурийского городского округа: экологический отдел, управление образования и молодежной политики, управление культуры, методический кабинет, комитет по

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

делам молодежи и физической культуре, отдел по работе с общественностью, благодаря которым экоцентр координирует и организует масштабную, массовую эколого-просветительскую работу с населением.

Сотрудники отдела экологического просвещения Уссурийского заповедника используют как традиционные, так и новаторские, интерактивные формы и методы работы с учетом опыта отечественных и зарубежных специалистов. Эколого-просветительская работа ведется сотрудниками экоцентра по следующим направлениям: работа с детьми, школьные экологические лагеря, проведение экологических праздников и акций, взаимодействие с учительским корпусом и органами образования, экскурсионно-туристическая деятельность и экологический туризм, работа со СМИ, рекламно-издательская деятельность.

Работа с детьми – одно из наиболее приоритетных, перспективных и активно развивающихся направлений эколого-просветительской работы Уссурийского заповедника. Контакт с детскими садами, школами и учреждениями дополнительного образования сотрудники экоцентра осуществляют через управление образования администрации и через методический кабинет. Это способствует развитию массового молодежного экологического движения в Уссурийском городском округе. Отделом экологического просвещения заповедника разработаны следующие программы:

«Поможем птицам зимой» (февраль) – подкормка птиц в зимнее время и изготовление для них кормушек;

«Марш парков» (апрель) – массовая экологическая акция в поддержку заповедных территорий;

«Тигриный марафон» (сентябрь) – проведение серии мероприятий в поддержку краснокнижного животного тигра амурского;

«Операция ёлочка» (декабрь) – мероприятия, способствующие сохранению хвойных деревьев в канун новогодних праздников. Они равномерно распределены в течение всего учебного года, поэтому образовательные учреждения округа активно, с большим желанием принимают в них участие. Дети изготавливают природоохранные листовки и распространяют их в общественном транспорте, пишут обращения к населению с призывами беречь природу, организуют творческие вечера, сочиняют стихи, сказки, изготавливают сотни кормушек для птиц и др.

В г. Уссурийске и в Уссурийском городском округе стало доброй традицией проводить массовые экологические праздники и акции. С 2006 года для дошкольников, школьников и студентов организуется яркий праздник – фестиваль «День тигра», который проводится в два этапа. Во время первого этапа среди команд-участниц проходят творческие конкурсы (агитбригады, стихи и песни собственного сочинения, танцы). Второй этап собирает участников на открытом воздухе для праздничного карнавального костюмированного шествия с транспарантами и кричалками.

Мероприятие способствует развитию молодежного экологического движения округа, объединяя под общей идеей творческие коллективы образовательных учреждений вокруг Уссурийского заповедника. Не- маловажную роль играет праздник в воспитании у подрастающего поколения патриотических чувств. Участники задумываются об экологических региональных проблемах и возможностях их решения. Большим плюсом «Дня тигра» является то, что праздник охватывает различные возрастные и социальные группы людей, участников и зрителей (родителей участников и жителей Уссурийска), собирая одновременно вместе от 500 до 700 единомышленников.

Среди массовых экологических акций наиболее масштабной является «Марш парков». Эта международная апрельская акция в поддержку особо охраняемых природных территорий организуется Уссурийским заповедником с 1996 г. Ее цель – привлечение внимания властей, СМИ, населения к проблемам заповедных территорий и оказание им реальной практической помощи. В настоящее время «Марш парков» проводится практически в каждой школе и во многих детских садах Уссурийского городского округа. Для детей организуется серия природоохранных мероприятий, с их участием проводится множество трудовых десантов и добрых дел (спасение икры дальневосточной лягушки, изготовление и установка природоохранных аншлагов, сбор средств для животных сирот, социологические опросы, распространение тематических листовок и др.). Для уссурийцев в дни «Марша парков» сотрудники экоцентра на базе музея природы Уссурийского заповедника и краеведческого музея г. Уссурийска, как правило, проводят информационные, творческие и фото выставки, посвященные заповедной территориям и их проблемам.

Ценность «Маршей парков» заключается в том, что они охватывают в Уссурийском городском округе широкие массы людей (от 5000 до 9000 участников разных возрастов), это способствует

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ

поднятию престижа не только Уссурийского заповедника, но и других особо охраняемых территорий России и сохранению природы в целом. В рамках акции в школах города и района проводится большое количество мероприятий, благодаря которым у детей формируется экологическое сознание и воспитывается экологическая культура, бережное отношение к природе.

На базе Уссурийского заповедника работает творческая мастерская и детский экологический клуб «Тритоша». Дети из местной Каменушкинской школы еженедельно посещают экоцентр, занимаются исследовательской деятельностью и творчеством: изготавливают поделки, сувениры из природного и бросового материала с символикой Уссурийского заповедника и участвуют в районных и краевых выставках. Лучшие рисунки, флористические картины, панно, композиции детей украшают помещения визит-центра.

Отдел экологического просвещения Уссурийского заповедника активно сотрудничает с местным детским садиком «Гнездышко». По специально разработанной программе для малышей (5- лет) систематически проводятся экологические занятия: беседы, игры, экскурсии с целью формирования у дошкольников знаний о природе родного края и развития интереса к ней, а также развития заботливого отношения к представителям растительного и животного мира. Занятия обычно проводятся в форме игры. На них дети изучают жучков, бабочек, узнают о тайнах природы, наблюдают, играют, лепят и рисуют. Результатом таких занятий являются рисунки, коллективные работы и поделки дошкольников.

Многолетнее сотрудничество связывает экоцентр с детским оздоровительным лагерем «Надежда», который расположен рядом с усадьбой Уссурийского заповедника. Программа экологической деятельности в «Надежде» включает беседы об Уссурийском заповеднике, практические занятия, творческие конкурсы, экскурсии и игровые программы. Всего за время сотрудничества с лагерем (1996-2012 гг.) экоцентром Уссурийского заповедника было проведено около 1200 занятий для более чем 8000 детей.

Работа с учительским корпусом и органами образования администрации Уссурийского городского округа на современном этапе подкрепляется многолетним сотрудничеством. Через управление образования и методический кабинет Уссурийского городского округа производится планирование, организуются разработанные экоцентром Уссурийского заповедника экологические программы: «Поможем птицам зимой», «Марш парков», «Тигриный марафон» и «День тигра», «Операция елочка», проводятся совместные методические объединения и семинарские занятия для учителей биологии и географии.

В рамках экологических программ эколого-просветительская работа в г. Уссурийске и в Уссурийском городском округе планируется и организуется координаторами в школах. Отчеты о проведенных мероприятиях школы передают в методический кабинет, а через него в экоцентр, где и подводятся итоги по программам.

В настоящее время экоцентр, благодаря взаимодействию с организациями-партнерами, используя свой потенциал, разрабатывает экологические программы, находит средства для поощрения победителей конкурсов, проводит для учителей обучающие семинары, экскурсии и консультации. Учителя естественного цикла применяют новые формы, полученные на семинарах экоцентра в районных экологических программах. Через методический кабинет в образовательные учреждения распространяется экологическая и методическая литература, природоохранные фильмы, специальные компьютерные игры для детей, экологические материалы на дисках и др.

Экологические программы, выполненные в образовательных учреждениях Уссурийского городского округа, формируют экологическое мировоззрение детей и корректируют их отношение к природе родного края, а также способствуют формированию экологической культуры. Таким образом, в результате данного взаимодействия складывается позитивное отношение местного населения, особенно детей, к Уссурийскому заповеднику и к сохранению природы в целом.

Работа экологов-просветителей Уссурийского заповедника ни в коем случае не дублирует работу экологических педагогов других структур (школ, учреждений дополнительного образования, вузов и др.). Главная ее отличительная особенность – это то, что в заповеднике основным образовательным и просветительским ресурсом является живая, заповедная природа, которая не оставляет равнодушным ни одного посетителя. Она и является главным экологическим воспитателем.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ

ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ



Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |   ...   | 18 |
 




Похожие материалы:

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК БОТАНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В. Л. КОМАРОВА РАН РУССКОЕ БОТАНИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО Отечественная геоботаника: основные вехи и перспективы Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием (Санкт-Петербург, 20–24 сентября 2011 г.) Том 2 Структура и динамика растительных сообществ Экология растительных сообществ Санкт-Петербург 2011 УДК 581.52:005.745 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ГЕОБОТАНИКА: ОСНОВНЫЕ ВЕХИ И ПЕРСПЕКТИВЫ: Материалы Всероссийской конференции ...»

«НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ, МЕЛИОРАЦИИ И ЭСТЕТИКИ ЛАНДШАФТОВ Глава 3 НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕЛИОРАЦИИ ПОЧВ И ЛАНДШАФТОВ УДК 502.5.06 НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕКУЛЬТИВАЦИИ НАРУШЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ Андроханов В.А. Институт почвоведения и агрохимии СО РАН, Новосибирск, Россия, androhan@rambler.ru Введение Бурное развитие промышленного производства начала 20 века привело к резкому усилению воздействия человеческой цивилизации на естественные экосистемы. Если до этого времени на начальных ...»

«Эколого-краеведческое общественное объединение Неруш Учреждение образования Барановичский государственный университет Барановичская горрайинспекция природных ресурсов и охраны окружающей среды Отдел по физической культуре, спорту и туризму Барановичского городского исполнительного комитета Отдел по физической культуре, спорту и туризму Барановичского районного исполнительного комитета ЭКО- И АГРОТУРИЗМ: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НА ЛОКАЛЬНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ Материалы Международной научно-практической ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА Экологические аспекты развития АПК Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию со дня рождения профессора В.Ф. Кормилицына САРАТОВ 2011 УДК 631.95 ББК 40.1 Экологические аспекты развития АПК: Материалы Международной научно практической конференции, ...»

«Приложение 3. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ф.П. Румянцев, Д.В. Хавин, В.В. Бобылев, В.В. Ноздрин ОЦЕНКА ЗЕМЛИ Учебное пособие Нижний Новгород 2003 УДК 69.003.121:519.6 ББК 65.9 (2) 32 - 5 К Ф.П. Румянцев, Д.В. Хавин, В.В. Бобылев, В.В. Ноздрин Оценка земли: Учебное пособие. Нижний Новгород, 2003. – с. В учебном пособии изложены теоретические основы массовой и индивидуальной ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский Государственный Университет им. С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры экологии и природопользования Протокол № от …………….г. Зав. каф. д-р с.-х. наук, проф. Е.С. Иванов Антэкология Программа для специальности Экология - 013100 Естественно-географический факультет, Курс 4, семестр 1. Всего часов (включая самостоятельную работу): 52 Составлена: ...»

«Академия наук Абхазии Абхазский институт гуманитарных исследований им. Д. И. Гулиа Георгий Алексеевич Дзидзария Труды III Из неопубликованного наследия Сухум – 2006 1 СЛОВО О Г. А. ДЗИДЗАРИЯ ББК 63.3 (5 Абх.) Георгию Алексеевичу Дзидзария – выдающемуся абхазскому Д 43 советскому историку-кавказоведу в ряду крупнейших деятелей науки страны по праву принадлежит одно из первых мест. Он внес огромный вклад в развитие отечественной истории. Г. А. Дзидзария Утверждено к печати Ученым советом ...»

«д д о л ш ш в д л Ж Ш Е Ш Ш М а - м - а - о ш - а - 4 : УДК 631.371 :621.436 ОТ И З Д А Т Е Л Ь С Т В А В книге подробно освещено устройство тракторных дизе­ лей новых марок А-01, А-01М и А-41. Их ставят на тракторы Т-4, Т-4А, ДТ-75М, автогрейдеры, катки, экскаваторы, элек­ тростанции, буровые и насосные установки. Большое место от­ ведено разборке, сборке и регулировке узлов и механизмов, приведены особенности эксплуатации и обслуживания двига­ телей. Широко показан опыт эксплуатации дизелей в ...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УКРАИНЫ ИНСТИТУТ БОТАНИКИ им. Н.Г. ХОЛОДНОГО Биологические свойства лекарственных макромицетов в культуре Сборник научных трудов в двух томах Том 1 Киев Альтерпрес 2011 УДК 57.082.2 : 582.282/.284.3 : 615.322 ББК Е591.4-737+Е591.43/.45 я4 Б63 АВТОРЫ: Бухало А.С., Бабицкая В.Г., Бисько Н.А., Вассер С.П., Дудка И.А., Митропольская Н.Ю., Михайлова О.Б., Негрейко А.М., Поединок Н.Л., Соломко Э.Ф. РЕЦЕНЗЕНТЫ: д-р биол. наук Жданова Н.Н., д-р биол. наук Горовой Л.Ф. Б63 ...»

«Домоводство. 1959 г.; Изд-во: М.: Сельхозгиз; Издание 2—е, перераб. и доп. 64 Д 666 Домоводство : справ. изд. /сост.—ред. А. А. Демезер, М. Л. Дзюба. —М. : Сельхозгиз, 1959. —776 с. : ил., 7 л. ил. ; 23 см. —200000 экз. —(в пер.) : 1.51 р. УДК 64 Государственное издательство сельскохозяйственной литературы Москва 1959 ОТ ИЗДАТЕЛЬСТВА Книга Домоводство включает в себя весь круг вопросов, связанных с повседневной жизнью и бытом колхозной семьи. Однако книга может быть широко использована и в ...»

«МИНСК ХАРВЕСТ Digitized by Nikitin 2010 УДК 641.87 ББК 36.991 Д 65 Д 65 Домашние пиво и квас / авт.-сост. Любовь Смирнова.- Минск: Харвест, 2007.-288 с. ISBN 978-985-16-1870-1. Книга явится истинным подарком для читателя. Она не только кратко знакомит с историей любимых народных напитков — пива и кваса, но и содержит множество рецептов их приготовления в домашних условиях. И несмотря на изобилие пивного ассортимента на прилавках магазинов, чего нельзя сказать в отношении кваса, сварить пиво и ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ Уфа 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ Материалы Международного дистанционного конференции-конкурса научных работ студентов, магистрантов и аспирантов им. Лилии Хайбуллиной Уфа 2013 1 УДК 581.5 ББК 28.58 С ...»

«ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АГРАРНОМ СЕКТОРЕ ЭКОНОМИКИ РОССИИ Под редакцией И.Г. Ушачева, Е.С. Оглоблина, И.С. Санду, А.И. Трубилина Москва “КолосС” 2007 1 УДК 338.001 ББК 65.32-1 И 66 Инновационная деятельность в аграрном секторе экономики России / Под ред. И.Г. Ушачева, И.Т. Трубилина, Е.С. Оглоблина, И.С. Санду. - М.: КолосС, 2007. - 636 с. ISBN 978-5-9532-0586-3 В книге рассматриваются теоретические основы инновационной деятельности в АПК, ее организационно-экономическая сущность, пред ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ ЖИВОТНЫХ С.В. Дедюхин Долгоносикообразные жесткокрылые (Coleoptera, Curculionoidea) Вятско-Камского междуречья: фауна, распространение, экология Монография Ижевск 2012 УДК 595.768.23. ББК 28.691.892.41 Д 266 Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом УдГУ Рецензенты: д-р биол. наук, ведущий научный сотрудник института аридных зон ЮНЦ ...»

«HSiMDTEKfl Ч. ДЯНМ ПОВСЕДНЕЙМЯ ЖИЗНЬ s старой японнн \ li . истогическяя библиотека Ч. ДАНН жизнь е h ЯПОНИИ Издательский До.и Москва 1997 Повседневная жизнь в старой Японии Почти два с половиной столетия Япония была зак- рыта от внешнего мира. Под властью сегунов Току- гава общество было разделено на четыре сословия: самураи (хорошо известные читателю по изданному в России роману Д. Клавела Сёгун), крестьяне, ремесленники, купцы и торговцы. В этой книге вы найдете подробное увлекательное ...»

«КРАСНАЯ КНИГА РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН УДК 59(С167)+58(С167) ББК 28.688(2р-6д)+28.588 Ответственный редактор и составитель действительный член Российской экологической академии, засл. деятель науки РФ, доктор биологических наук, профессор Г. М. Абдурахманов РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Председатель министр природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Дагестан Б. И. Магомедов Заместители Председателя: директор Института прикладной экологии РД, доктор биологических наук, профессор Г. М. ...»

«Ежедневные чтения для подростков 1 УДК 283/289 ББК 86.376 К33 Кейс Ч. К33 Любопытство : Пер. с англ. — Заокский: Источник жиз- ни, 2012. — 384 с. ISBN 978-5-86847-809-3 УДК 23/28 ББК 86.37 © Перевод на русский язык, оформление. ISBN 978-5-86847-809-3 Издательство Источник жизни, 2012 2 ПОСВЯЩАЕТСЯ Моей жене Милли за ее советы, поддержку и любовь. Моей дочери Джеки, которая терпеливо набирала рукопись на компьютере. Моему сыну Чарли за его поддержку. Моему отцу Асе, ныне покойному, который ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Николай Васильевич Цугленок Библиографический указатель Красноярск 2010 ББК 91.9:4г Ц - 83 Николай Васильевич Цугленок : библиографиче- ский указатель / Красноярский государственный аг рарный университет. Научная библиотека ; сост. : Е. В. Зотина, Е. В. Михлина ; отв. за вып. Р. А. Зорина ; вступ. ст. В. А. Ивановой. — Красноярск, 2010. ...»

«Глен Маклин Роджер Окленд Ларри Маклин Глен Маклин Роджер Окленд Ларри Маклин ОЧЕВИДНОСТЬ СОТВОРЕНИЯ МИРА Происхождение планеты земля Г. Маклин, Р. Окленд, Л, Маклин Очевидность сотворения мира.: Христианская миссия Триада; Москва; ISBN 5–86181 -004–4 Аннотация Научно–популярное издание . Как появилась жизнь на нашей планете? Явилась ли она результатом случайных процессов, происходивших в течение миллиардов лет, как утверждают ученые– эволюционисты, или была создана всемогущим Творцом- ...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.