WWW.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 ||

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ...»

-- [ Страница 22 ] --

групповое и индивидуальное сочинение сказки;

индивидуальная и групповая постановка сказки (с помощью как вербальных, так и невербальных компонентов речи);

индивидуальное и групповое рисование по мотивам сказки;

использование сказки как притчи-нравоучения.

Так как с помощью сказки можно анализировать, сочинять, переписы вать, рассказывать, рисовать, драматизировать, студент учиться общаться:

получает представление о невербальных средствах общения и их роли и значении, закрепляет стереотипы коммуникативных действий и соотносит их характер с особенностью ситуаций, учитывает интересы собеседника, учиться перестраивать характер, тему и тон общения в зависимости от из менения среды и ситуации, стремиться вступать в контакт, шаг за шагом анализируя незнакомую среду или ситуацию общения, модифицируя таким образом способ общения.

Студент получает представление о типах и средствах общения, их роли и значении, закрепляет стереотипы коммуникативных действий, соотносит их характер с особенностью ситуаций, учитывает интересы собеседника, учиться перестраивать характер, тему и тон общения в зависимости от из менения среды и обстоятельств, стремиться вступать в контакт, шаг за ша гом анализируя незнакомое окружение или обстановку общения, модифи цируя таким образом способ общения.

Приобретаются навыки публичного выступления перед аудиторией, умения отстаивать собственную точку зрения, жизненную позицию и т.д., уважая право собеседника на собственное мнение по любому вопросу.

С помощью метода сказкотерапии оказывается содействие социальной реализации человека: с развитием эмоционально-волевой сферы корректи руются эмоциональные проблемы, изменяется мировоззрение и поведение, следовательно, формируется созидательная система человеческих ценностей.

Сказка помогает познавать окружающий мир: осмысляя сюжеты, мы видим себя и в мыслях героя, и в его действиях. У студентов формируется опреде ленное мнение о человеческих характерах, о типах взаимоотношений. Герои со страниц оживают и помогают в долгом процессе самосознания.

Разработанный нами курс сказкотерапии включает в себя множество приемов и форм работы, которые позволяют формировать коммуникатив ную культу поведения, развивать творческое мышление, воображение, внимание и память, восприимчивость и координацию движений, позитив ную коммуникацию и адекватную самооценку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказ ку. – М., 2003.

2. Вишнякова Н.Ф. Креативная психопедагогика как творческое направление в пси хологической науки и практике // Вестник СевГТУ. – 2007. – Вып. 79.

3. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. [Электронный ресурс].

4.Сухомлинский В.А: Биобиблиография / Сост. А. И. Сухомлинская, О.В. Сухомлин ская. – К.: Рад. шк., 1987. – 255 с.

5. Туник Е.Е., Опутникова В.П. Оценка способностей и личностных качеств школь ников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005. – 93 с.

Е.А. Токарева, УДК 60:331.108.4:37. Е.А. Фауст, Е.Г. Потемкина, С.В. Ковалева Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, г. Саратов

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ФОРМИРОВАНИИ

МОТИВАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ-БИОТЕХНОЛОГОВ

Как известно, качество образования зависит от эффективности взаимо действия процессов обучения и воспитания. Процесс воспитания студентов на кафедре микробиологии, биотехнологии и химии идет по двум направ лениям:

через учебный процесс – во время аудиторных занятий;

через внеучебную работу – в свободное от занятий время студента и преподавателя.

Цель воспитания – это разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образо ванием, обладающего высокой культурой, социальной активностью, каче ствами гражданина-патриота.

В процессе подготовки и воспитания конкурентоспособного выпускни ка вуз должен сформировать у каждого студента:

систему глубоких знаний в соответствии с образовательным стан дартом;

сознательное отношение к выбранной профессии и к профессио нальному долгу;

высокий уровень культуры профессионального общения;

экологическую ответственность;

индивидуальную ответственность за выполнение производственных заданий;

навыки организационно-управленческой работы в трудовом коллек тиве.

Для решения задач профессионально-трудового воспитания студентов биотехнологов кафедра микробиологии, биотехнологии и химии:

привлекает студентов младших курсов для участия во внутривузов ских конференциях с реферативными докладами, направленными на фор мирование представления о будущей профессиональной деятельности;

направляет студентов старших курсов в другие вузы для участия в конференциях и форумах, в тематике которых отражаются современные направления биотехнологии;

организует посещение студентами 1–2 курсов промышленных пред приятий и лабораторий научно-исследовательских центров г. Саратова, в которых реализуются биотехнологические процессы, с целью ознакомле ния студентов с характеристикой содержания, условий, режима и органи зации труда, а также осознания студентами своего соответствия им;

проводит выездные занятия на предприятиях биотехнологического профиля в целях формирования связи «теория – практика»;

организует круглые столы с участием ведущих сотрудников пред приятий – потенциальных мест работы будущих выпускников.

Немаловажную роль в формировании мотивации к выполнению про фессиональной деятельности играет привлечение студентов-биотехнологов к научно-исследовательской деятельности при посещении студенческого научного кружка. В рамках такой работы кафедра микробиологии, биотех нологии и химии предлагает:

студентам 1 курса – реферировать литературные источники по ком плексной теме «Значение биотехнологии для различных областей народно го хозяйства»;

студентам 2 курса – осваивать общие и специальные методы иссле дования объектов, процессов и продуктов биотехнологии;

студентам 3 курса – выполнять научные исследования, определенные преподавателем;

студентам 4 курса – самостоятельно планировать, организовывать и выполнять научную работу, в том числе в составе малого коллектива ис полнителей.

Таким образом, формирование мотивации к выполнению профессио нальной деятельности у студентов-биотехнологов на кафедре микробиоло гии, биотехнологии и химии осуществляется путем интеграции всесторон них подходов.

Е.А. Фауст, Е.Г. Потемкина, С.В. Ковалева, УДК Л.Н. Харитонова Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, г. Саратов

ВУЗОВСКИЙ КУРС «ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»

КАК РЕСУРС ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

МОЛОДЕЖИ

В статье отражен опыт преподавания вузовского курса «История ми ровой культуры» в непрофильном вузе, позволяющем приобщить студен тов к ценностям культуры и обеспечивать понимание ими регулятивного значения культуры для личностного роста человека.

Ключевые слова: гуманитарное образование, ценности культуры, ис тория мировой культуры, воспитательный потенциал культуры.

В контексте общегуманитарного вузовского образования большое вос питательное значение имеет приобщение студенческой молодежи к ценно стным смыслам исторического опыта жизнедеятельности человеческого сообщества, в рамках которого наряду с материальным производством обеспечивалось развитие науки, искусства, нравственности.

Ориентацию на данную содержательность задает, прежде всего, вузов ский курс «Истории мировой культуры», концентрирующийся на пробле мах происхождения культурных феноменов, динамики культуры, социаль ного опыта существования того или иного сообщества в историческом пространстве и времени.

Ознакомление студентов с проблематикой курса начинается с истории первобытной культуры, давшей начало таким существенным явлениям культуры как язык, миф, верования, искусство, посредством которых рас ширялось познание не только о реальности, но и развитие духовного, чув ственного мира человека. Первоосновой духовной культуры этого времени выступала магия, базирующаяся на принципе единства мира, на представ лениях о связи всех предметов и явлений окружающей реальности друг с другом. Магическая обрядность пронизывала всю жизнь первобытного че ловека, причем многие ее виды существуют и ныне. Магия являлась прак тическим способом функционирования мифа, играющего огромную роль в жизни первобытного общества. В мифах далекого прошлого содержались представления о мире, его строении, о появлении самого человека, природы, небесных светил. В мифе находили свое обоснование многочисленные табу (запреты), регулирующие жизнь людей эпохи палеолита. Следование усто явшимся правилам и запретам не только обеспечивало сплоченность челове ческого рода, но и повышало его шансы на выживание. Мифотворческая ак тивность не чужда и современному обществу [1]. Мифы и ныне создают средства и способы символического мышления. Ознакомление студентов с первыми формами существования культуры позволяет студентам уяснить, как происходило накопление и закрепление ценностей культуры, понимание их регулятивного значения для личностного роста человека.

Слой культуры первобытной эпохи был еще тонок, более глубокому пониманию сути и механизмов культурного развития способствует озна комление студентов с ценностными ориентациями античного мира. Со держание и смыслы, воплощенные в результатах культурной эволюции, прежде всего, Древней Греции, придают не только несомненное своеобра зие этой культуре, но и позволяют относить ее и ныне к образцу непре взойденной классики [2]. Достижения античной культуры лежат в основе всей европейской цивилизации. К античности восходят современные фи лософские системы, принципы архитектуры и скульптуры, основы матема тики и других направлений естествознания. Главная сила античной куль туры заключалась в высоком обобщении действительности и утверждении ценности реального человека, выступавшего и высшим эстетическим идеалом. В античной культуре был сформирован принцип калокагатии, предполагающий гармонизацию телесного и духовно-нравственного раз вития человека. Основу мировосприятия в античном мире составляли ми фология и религия. Наряду с религиозно-мифологическими представле ниями уже в ранний период античности происходит становление филосо фии, естествознания. В период архаики получили развитие эстетические категории: красоты, гармонии, симметрии, меры, оказавшие огромное влияние на архитектуру, скульптуру, литературу и другие формы антич ного творчества.

Приобщение студентов к ценностным смыслам античности не только расширяет их культурный горизонт, но и формирует представления о стандартах красоты и гармонии, не утративших свое значение и в совре менном мире.

В ходе изучения истории мировой культуры студенты знакомятся с дос тижениями культуры эпохи Средневековья. По своим сущностным осно вам данный тип культуры отличается от культуры предыдущей эпохи ан тичности. Важнейшей отличительной особенностью средневековой куль туры являлась доминирующая роль христианского религиозного вероуче ния, оказывавшего большое влияние на сознание человека, формируя его мировосприятие, мораль, эстетические идеалы, поведенческую тактику.

В христианстве приоритетным становится духовный мир человека.

Притягательность христианству задавала моральная насыщенность рели гиозных норм, формирующих представления о должном существовании человека [3]. В этой религии привлекали также теплота, эгалитарные идеа лы, получение божественной любви и всепрощения за праведно проведен ную на земле жизнь [4]. В христианском вероучении о Боге отстаивалась идея его необходимости для человека. Именно Бог как абсолютный идеал мог обеспечить человеку искупление от грехов, даровать благодать для спасения. Следование Божьим заповедям способствовало внутренней ста бильности, нравственности действий человека, побуждало его к самосо вершенствованию. Духовное господство христианства предполагало су щественно иные, чем в эпоху античности ценностные ориентации. В сред невековой культуре значимым становился идеал не античного атлета, жи вущего в гармонии с окружающим средой, а человека смиренного, лишен ного полноты чувственного существования.

Вместе с тем по мере укрепления светских начал в лоне религиозной культуры возрастал интерес к земной жизни человека. Эта тенденция в наибольшей степени получила развитие в культуре Возрождения (или Ре нессанса), для которой стало характерным смещение акцента от объектив ного божественного бытия к человеческой эксистенции [5]. На этом этапе актуальным становится обращение к классической древности (античности) с ее вниманием к человеческой проблематике.

Мощным фактором развития культуры этого времени стало гуманисти ческое мировоззрение, в контексте которого человек вновь обретал при оритетное значение в мироздании, признавался высшей ценностью. В гу манистической концепции реабилитировалась чувственная сторона чело веческой природы, утверждалось высокое достоинство человека, его право на свободомыслие, творческое развитие. Идеалом гуманизма становился высоконравственный и образованный человек с активной жизненной и гражданской позицией. В недрах эпохи Возрождения происходило утвер ждение новой картины мира, появление открытий в области науки.

Подобный подход дал импульс развитию рационализации всех видов человеческой деятельности, ярко проявившейся в эпоху Нового времени. С силой знания стала увязываться возможность возвышения человека над стихиями природы. Особое внимание развитию знаний, науки придавалось в период Просвещения, который охватывал почти весь ХVШ век. Теорети кам этого направления несовершенство человека виделось в необразован ности. Поэтому разработка проблем разума как критерия деятельности че ловека становится ведущей в творчестве просветителей. В этот период со вершенствование человеческой личности стало напрямую увязываться с проблемами воспитания и образования. Воспитывающий, назидательный характер носили и такие формы культурного производства, как литерату ра, театр, искусство, вобравшие в себя идеалы и опыт века Просвещения.

Научный прорыв существенно изменил облик культуры, личностно смысловую сферу человека. В Новое время научный прогресс существенно расширял возможности человека по преобразованию окружающего мира.

Но этот процесс был сопряжен и с опасностями. Достижения науки и тех ники могли служить не только во благо людей, но и против них.

Особенно очевидны деструктивные стороны научно-технического про гресса стали в ХХ веке, пережившем ужасы двух мировых войн, сопря женных с уничтожением высшей ценности – жизни человека.

К концу ХХ века человечество столкнулось с новыми угрозами, кото рые обрели характер общепланетарных (глобальных) проблем, к числу ко торых обычно относят сохраняющуюся угрозу термоядерной войны, ис тощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды, поляриза цию богатства и бедности, разрушение человеческой духовности.

Необходимость поиска выхода из данной критической ситуации вновь ак туализировала интерес к проблемам человека, осмыслению смысла человече ской жизни. Дальнейшее выживание человечества на современном этапе все более увязывается с сохранением культуры, укреплением духовно нравственных ценностей, преодолением разрыва с религиозными истинами.

В связи с этим изучение культурной эволюции человечества, приобще ние к истокам аксиологии, развиваемой в античности, Средние века, Новое и Новейшее время имеют большое значение не только для обобщения цен ностных ориентаций, накопленных многими поколениями предков, но и воспитания на их базе современного поколения студентов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Смазнова О.Ф. Личность и миф (о субъекте мифической речи). //Вопросы фило софии. – 2008. – № 6. – С. 2. Кривцун О.А. Ритмы искусства и ритмы культуры: формы исторических сопря жений. //Вопросы философии. – 2005. – № 6. – С. 52.

3. Гусейнов А.И. Соционормативная сфера культуры. //Вопросы философии. – 2008. № 8. – С. 46.

4. Культурология. Теория и история культуры. – Часть 1. – Саратов, 2005. – С. 117.

5. Васильев В.В. Персональные ценности. //Вопросы философии. – 2008. – № 5.

– С. 151.

Л.Н. Харитонова, УДК О.Н. Шмыгина Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, г. Саратов

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ВУЗОВ В 1960-1980-Х ГОДАХ

(НА ПРИМЕРЕ САРАТОВСКОЙ И ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТЕЙ)

Неотъемлемой частью учебного процесса в высших сельскохозяйствен ных учебных заведениях 1960-х-1980-х годов являлась производственная практика, служащая важным звеном в осуществлении связи высшей шко лы с жизнью. Весь путь развития учебных организаций тех лет характери зуется стремлением сблизить теоретическую подготовку с практической.

В ходе учебной практики студенты не только углубляли полученные теоретические знания, но оказывали реальную помощь сельскохозяйствен ному производству, знакомились с конкретными задачами будущей про фессиональной деятельности.

Практическое обучение в сельскохозяйственных вузах имело свою спе цифику, которая в большой степени зависела от процесса вызревания сель скохозяйственных культур, развития животноводства, погодных условий.

Основные задачи производственного обучения были нацелены на приоб щение студентов к общественно-полезному труду, расширение и углубле ние знаний, получаемых при изучении профилирующих дисциплин.

Учебная практика являлась начальным этапом подготовки студентов к самостоятельной трудовой деятельности, основой взросления личности.

Практическое обучение осуществлялось в течение всего срока вузовской подготовки студентов. Поэтому наряду с учебной практикой проводилось производственное и преддипломное практическое обучение [1].

В ходе производственного обучения студенты включались в трудовой процесс действующих сельскохозяйственных организаций. Работа студен тов в трудовых коллективах предполагала совершенствование уровня их профессиональной подготовки, производственной самостоятельности. В период преддипломной практики студенты должны были наряду с более глубоким изучением производственных вопросов осуществлять в сельско хозяйственных организациях сбор необходимых материалов для диплом ного проектирования.

Данные инструктивные требования учитывались сельскохозяйственны ми вузами Саратова и Волгограда, которым также предстояло улучшать организацию производственного обучения.

Большое место в организации учебной практики занимали учебно опытные хозяйства (учхозы), которые по уровню производства должны были опережать базовые сельскохозяйственные предприятия и обеспечи вать студентам должные условия овладения практическими навыками ор ганизации и проведения сельскохозяйственных работ.

Следует подчеркнуть, что еще к началу 1960-х годов в работе вузовских учхозов сохранялось много проблем и упущений. Они не отвечали своему обучающему предназначению, оставались нерентабельными, убыточными, производственные процессы осуществлялись не на уровне передовой сель скохозяйственной практики [2]. Хозяйства располагались на удаленном расстоянии от учебных заведений, имели недостаточную площадь для ор ганизации многоотраслевых сельскохозяйственных работ [3]. В условиях повышения приоритетности производственного обучения в учебных заве дениях активизировалось внимание к его организации в трудовых коллек тивах, в том числе в учхозах.

В Министерстве сельского хозяйства страны было создано специальное подразделение по контролю над работой вузовских учебных хозяйств, спе циалисты которого выезжали в хозяйства для оказания практической по мощи. Ректораты вузов обязывались систематически проводить анализ хо зяйственных показателей, достигнутых в учхозах [4]. Предпринимаемые меры заметно улучшили ситуацию с учхозами.

Так, за сравнительно короткие сроки учхоз «Степное» зоотехническо ветеринарного института стал в большей степени соответствовать требо ваниям обучающего, экспериментального хозяйства. Для этого вузовским руководством был решен целый комплекс задач, из которых важнейшими были: подбор кадров, разработка и освоение севооборотов и передовой аг ротехники, наведение порядка в организации животноводства, механиза ция трудоемких процессов на фермах и др.

На территории хозяйства были возведены новые постройки: скотные дворы, птичники, свинарники, ветеринарная клиника с учебными комна тами, механизированный молочный пункт, машинный двор, гараж, зерно хранилище, студенческое общежитие, жилые дома, детские учреждения.

По поселку был проложен водопровод с вводом в производственные и жи лые помещения. Хозяйство было присоединено к государственной элек тросети, что позволило электрифицировать и механизировать многие про цессы в животноводстве [5, с. 148].

В учхозе были проведены мероприятия по перестройке организации про изводства, в частности, отлажена система севооборотов, разработан проект орошения 1147 га пахотных земель. Скотоводству и свиноводству было при дано племенное направление. Во всех этих работах хозяйству активную по мощь оказывали научно-педагогические коллективы вузовских кафедр.

Значительно улучшились показатели работы хозяйства. Так, к концу 1960-х годов в учхозе имелось более 1000 голов крупного рогатого скота, 320 свиней, около 800 овец, 11976 кур. В учхозе удалось механизировать ряд производственных процессов: на 100 % было механизировано доение коров, на 50 % – уборка навоза, на 25 % – раздача кормов в коровниках. По урожайности основных культур учебное хозяйство стало одним из лучших в Энгельском районе. Надой молока на одну фуражную корову в хозяйстве составлял 2729 кг. Только в 1967 г. хозяйством было получено 103,1 тыс.

рублей прибыли [5, с. 149].

Существенных перемен удалось добиться учебному хозяйству Волго градского сельскохозяйственного института. В хозяйстве в качестве веду щего направления определилось молочное скотоводство. В результате ук репления дойного стада коровами симментальской породы, годовой удой стал составлять 3100 кг на одну корову. С 1970 г. в хозяйстве стало уде ляться больше внимания зоотехническим мероприятиям, организации пле менной работы, укреплению кормовой базы. Существенно увеличены бы ли посевы многолетних трав, кормовой свеклы, тыквы [6]. В учхозе име лись площади для проведения селекционных исследований, испытания но вых дождевальных машин. На опытном поле проводились эксперименты по программированию урожаев, улучшению агротехники выращивания люцерны на сено и семена [7].

На более высоком уровне стало обеспечиваться производственное обу чение студентов Саратовского сельскохозяйственного института. Так, су щественно укрепилась материальная база вузовского учебно-опытного хо зяйства «Вязовское». Здесь в исследуемый период были построены обще жития для студентов, гостиница для преподавателей. В 1980-е годы стала строиться оросительная система, создан специальный полигон для изуче ния технологии леса. В хозяйстве был создан дендрарий [8]. Строительство общежитий планировалось и для других вузовских учхозов.

Благодаря четкой работе администрации, преподавателей, студентов, тру дового коллектива в исследуемый период существенно изменились обучаю щие возможности учебного хозяйства «Красная звезда» Саратовского инсти тута механизации сельского хозяйства. В хозяйстве был завершен монтаж зерноочистительного тока, установки для производства сенной муки. По урожайности зерновых учхоз занимал пятое место в Аткарском районе [9].

Одной из лучших в области была животноводческая ферма хозяйства. Для укрепления кормовой базы в учхозе был введен в эксплуатацию орошаемый участок площадью 326 га с посевами люцерны [10]. Осуществлять работы в хозяйстве помогали создаваемые из студентов механизированные уборочно транспортные бригады.

Меры, направленные на совершенствование работы учхозов существен но укрепили их материально-технический потенциал, однако уровень рен табельности хозяйств возрастал медленно. Так, в период 1965–1970 гг. он составлял 30,4 %, в 1971–1975 гг. – 33,1 % [11]. Одной из причин такой си туации была текучесть кадров. Принимаемые на работу специалисты на долго в хозяйствах не задерживались, работали не больше года. К примеру, в учхозе «Степное» за 6 лет сменилось 26 специалистов, 4 директора, главных инженеров, 3 ветеринарных врача. Сохранялся дефицит трактори стов, механизаторов [12].

По отчетам работа учхозов выглядела положительной, на деле в ходе проверок вузовских комиссий вскрывались и другие серьезные недостатки.

Так, не на должном уровне осуществлялся в хозяйствах учет товарно материальных ценностей, имели место случаи хищения зерна, удручаю щим оставалось содержание скота, особенно молодняка. Не хватало склад ских помещений для хранения фуражного зерна, других кормов. В учхозах не все производственные процессы были механизированы, многие работы приходилось выполнять вручную [13]. Положение усугублял частый выход из строя сельскохозяйственной техники, на ремонт которой не доставало запасных частей, случались перебои с поставкой топлива для машин. Ост рой проблемой оставалось положение со строительством помещений для хранения техники, ремонтных мастерских. Не являлись исключением фак ты нарушения трудовой дисциплины работниками учхоза.

В такой ситуации было сложно поддерживать высокие темпы производ ственной деятельности, ее должной результативности. Один из работников учхоза, побывав за границей, сравнивал стороны жизни сельчан там и в своем районе: «у них порядок во всем, изобилие, у нас – бесхозяйствен ность. А ведь в учхозе должно быть все передовым» [14]. Данные факты свидетельствуют, что в исследуемый период в работе по совершенствова нию производственной деятельности учхозов, переводу ее на научную ос нову сохранялись существенные резервы.

Работа вузов по укреплению практикоориентированности обучения, безусловно, способствовали адаптации студентов к будущей трудовой дея тельности. Однако проверка знаний, обретенных студентами за годы пре бывания в вузе, осуществлялась после реального включения выпускников вузов уже в статусе молодых специалистов в жизнь трудовых коллективов.

Нельзя не согласиться с мнением, что главным в работе специалиста было не только наличие диплома о высшем образовании, а компетентность в во просах сельского хозяйства. Поэтому подготовка специалистов не закан чивалась в вузе, их формирование продолжалось в ходе дальнейшей рабо ты, в процессе выполнения профессиональных функций.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Подольский А. Возрастная психология и воспитательные задачи руководителя.

//Кадры сельского хозяйства. – 1984. – № 1. – С. 80.

2. Глушков А.А. Партийные организации и сельская интеллигенция в 60-е годы. – Саратов, 1984. – С. 49.

3. Орлова И.Ю., Яковлев С.А. Подготовка и повышение квалификации руководящих кадров Нижнего Поволжья в 1953–1965 годах. – Саратов, 2004. – С. 63–66.

4. РГАЭ Ф. 7486. Оп. 40. Д. 2831. Л. 4.

5. Саратовскому зоотехническо-ветеринарному институту 50 лет. – Саратов, 1968. – С. 148., 149.

6. Дрямов Н. Повышать продуктивность дойного стада. //Степные просторы. – 1973.

– № 11. – С. 28.

7. РГАЭ Ф. 7486. Оп. 40. Д. 1398-в. Л. 88.

8. Акчурин С.В., Воротников И.Л. Опытному хозяйству – 40 лет. //Вавиловец. – 2001, август.

9. ОГУ ГАНИСО Ф. 3056. Оп. 1. Д. 37.

10. ОГУ ГАНИСО Ф. 594. Оп. 24. Д. 2. Л. 54.

11. РГАЭ Ф. 7486. Оп. 40. Д. 2831. Л. 4.

12. ОГУ ГАНИСО Ф. 4413. Оп. 1. Д. 7. Л.10;

ГАВО Ф. 5977. Оп. 4. Д. 1481. Л.6.

13. ОГУ ГАНИСО Ф. 3056. Оп. 1. Д. 23. Л. 123.

14. ОГУ ГАНИСО Ф. 3056. Оп. 1. Д. 44. Л. 12.

О.Н. Шмыгина, Актуальные вопросы земледелия, почвоведения и растениеводства Гречихин В.Н., Исакова А.Г. Законодательство, землеустройство и управление земельными ресурсами: проблемы без решения

Гречихин В.Н., Исакова А.Г. Невостребованные земельные доли в основе муни ципальной собственности на землю

Данилов А.Н., Летучий А.В. Влияние запашки соломы и фитомелиорантов на урожайность травяного звена севооборота

Данилов А.Н., Летучий А.В. Влияние удобрений на урожайность чистых и уп лотненных посевов кукурузы

Данилов А.Н., Летучий А.В. Оптимизация системы питания гороха на темно каштановой почве сухостепного Заволжья

Данилов А.Н., Летучий А.В. Влияние удобрений на влажность почвы и водопо требление гороха

Ермолаева Н.Н. Цитоэмбриологическое изучение частоты гаметофитного апо Земскова Ю.К., Ваганова Т.В. Экологические аспекты выращивания дайкона в условиях Саратовской области

Земскова Ю.К., Савченко А.В. Продуктивность и товарность столовых корне плодов семейства капустные в зависимости от сроков выращивания в Саратов ской области

Карпец В.В. Эффективность энергосберегающих обработок почвы при возделы вании кукурузы на чернозёмах южных в Поволжье

Крицкая Т.А., Кашин А.С. Коллекция редких и исчезающих видов растений Са Крючин А.Н. Исследование влияния длинны штифтов на производительность и устойчивость высева семян мятлика лугового

Купцевич Н.А., Порсев И.Н., Торопова Е.Ю. Роль сорта и сроков посева в пора женности льна фузариозом и формировании элементов структуры урожая в Кур ганской области

Минакова О.А., Тамбовцева Л.В., Александрова Л.В. Влияние внесения микро удобрений на разных фонах основной удобренности на продуктивность сахарной свеклы

Морозова С.В., Денисов К.Е., Летучий А.В. Особенности температурно влажностного режима вегетационного периода на территории Саратовской об ласти

Немченко В.В., Малинников А.А. Значение подкормки органоминеральным Несмеянова М.А., Кузнецова Т.Г., Дедов А.В. Бинарные посевы – биологиче ский фактор снижения засорённости посевов

Орлова Н.С., Канквская И.Ю. Анализ состояния и перспектив развития семено водства тритикале в Саратовской области

Пастухова А.И., Ермолаева Н.Н. Цитоэмбриология некоторых видов семейства Fabaceae Саратовской области

Петрова Н.А., Шилова И.В., Кашин А.С. К семенному размножению майкара гана волжского

Полетаев И.С. Влияние совместного применения гербицидов и стимуляторов роста на качество зерна яровой пшеницы

Соловьёва Л.П., Гладков Д.В. Изучение элементов технологии возделывания чи ны посевной в условиях Курганской области

Стазаева Н.В. Совершенствование технологии возделывания смородины чёрной для детского и диетического питания

Тимерьянов А.Ш. Лесомелиоративные насаждения на крутосклонах Республики Башкортостан

Шляпина М.С., Гладков Д.В. Влияние сортовых особенностей и норм высева на урожайность чечевицы

Белов В.А. Анализ существующих рабочих органов установок для приготовле ния грунта

Варламова Т.В., Гамаюнов В.П., Есин А.И., Голик К.С. К вопросу устойчивости грунтовых плотин при действии ледовых нагрузок

Гумеров И.Р., Кирюшатов А.И. Реконструкция системы теплоснабжения в р.п.

Татищево Саратовской области

Лошкарев И.Ю., Лебедева Д.В. Преимущества диагностирования энергообору дования с использованием пирометрического контроля

Попов И.Ю. Влияние коэффициента смещения отверстий на процесс просеивания Попов И.Ю. Теоретическая зависимость механических примесей в проходе и сходе с решета с регулируемыми отверстиями от подачи зернового вороха под солнечника

Староверов М.А., Ефремов В.И., Варламова Т.В. Анализ технического состоя Старцев А.С., Чернова Е.Н. Методика проведения экспериментальных исследо Старцев А.С., Чернова Е.Н. Физико-механические свойства навоза, влияющие Хабардин В.Н., Чубарева М.В., Шелкунова Н.О., Горбунова Т.Л., Луговнин С.С.

Методика определения технической и экологической безопасности выполнения Шаронов И.А., Прошкин Е.Н., Прошкин В.Е. Повышение качества работы поч вообрабатывающих катков

Авдеенко В.С., Пустотин Д.А., Рыхлов А.С. Верификация диагноза и терапия мастопатии у собак

Акимов Д.Ю., Шадыева Л.А., Индирякова Т.А., Щеголенкова А.Е. Экологиче ская обусловленность сезонной динамики пироплазмоза собак на урбанизиро ванных территориях

Акчурина Е.С., Семиволос А.М. Результаты гормональной стимуляции репро Анисимова Е.И., Гостева Е.Р. Основные принципы селекции симментальского скота в Поволжье

Баринов Н.Д., Калюжный И.И. Диагностика и лечение высокопродуктивных коров голштино-фризской породы при гепатозе

Викторов Д.А., Артамонов А.М., Гринева Т.А., Куклина Н.Г., Горшков И.Г., Логинова Е.Г., Ломакин А.А., Васильев Д.А., Золотухин С.Н. Выделение бакте Вилутис О.Е., Поддубная И.В., Васильев А.А., Тарасов П.С. Эффективность Галатдинова И.А., Ионова В.С., Трушина В.А. Изучение динамики роста моло ди ленского осетра в условиях УЗВ

Галатдинова И.А., Трушина В.А. Влияние температурного режима водоема на поедаемость корма осетровыми

Горшков И.Г., Викторов Д.А., Куклина Н.Г., Насибуллин И.Р., Васильев Д.А.

Джунельбаев Е.Т., В.А. Дунина, Н.С. Куренкова Показатели продуктивности помесных свиноматок

Джунельбаев Е.Т., Тарасевич Л.Ф., Козлова Н.Н. Особенности роста и разви тия помесных бычков

Домницкий И.Ю., Болгов П.Ю. Морфометрические показатели печени и пор Домницкий И.Ю., Ульянов Р.В. Воздействие L-карнитина на обмен веществ и иммунный статус животных

Ермаков Д.В., Кудинов А.В., Коробов А.П., Сивохина Л.А. Биохимические пока затели крови у кур-несушек при замене неорганических солей микроэлементов на аспарагинаты

Ермолин В.П., Белянин И.А., Руденко-Травин В.Б., Бобров С.М., Макаров С.Н.

Оценка рыбохозяйственного эффекта мелиоративных работ по урожайности мо лоди рыб

Ермолин В.П., Белянин И.А., Руденко-Травин В.Б., Бобров С.М., Тен В.С. Об освоении водных биоресурсов, общий допустимый улов которых не устанавли вается, на примере Волгоградского водохранилища

Ермолин В.П., Белянин И.А., Тэн В.С., Руденко-Травин В.Б., Бобров С.М., Ма Ермолин В.П., Бобров С.М., Руденко-Травин В.Б. Оценка условий нереста рыб в Ермолин В.П., Василенко А.В., Макаров С.Н., Белянин И.А., Сонина Е.Э. Нор мативно–правовая база работ рыбоводно-биологической направленности ис пользования водоемов

Ермолин В.П., Малинина Ю.А., Сонина Е.Э. Коэффициенты, характеризующие биопродукционные процессы в водохранилищах Нижней Волги (Волгоградском и Саратовском)

Жажгалиева А.Т., Авдеенко В.С. Фоликуллогенез у мясного скота и гормональ ная синхронизация полового цикла

Заикина Е.Н., Скворцов В.Н. Острая токсичность лекарственной формы на ос Ионова И.С., Егунова А.В. Лактоферрин для фармакопрофилактики и лечения маститов коров

Кияшко В.В., Поддубная И.В., Хандожко Г.А. Перспективы развития садкового выращивания ценных видов рыб в условиях Папушинских прудов Татищевского района Саратовской области

Ключарёв Д.О., Агольцов В.А. Испытание наноструктуированного глауконита и нуклеината натрия при колибактериозе голубей

Кузнецов М.Ю., Васильев А.А., Сивохина Л.А., Попова О.М. Использование гидропонного зеленого корма в рационах молочных коз

Куклина Н.Г., Викторов Д.А., Горшков И.Г., Насибуллин И.Р., Васильев Д.А.

Разработка биотехнологических параметров культивирования бактериофагов, активных в отношении Aeromonas salmonicida

Лакота Е.А., Гальцев Ю.И., Воронцова О.А. Использование зарубежного гено фонда для совершенствования овец ставропольской породы поволжской попу ляции

Логинова Е.Г., Викторов Д.А., Васильев Д.А., Ломакин А.А. Определение и сравнительная характеристика биохимических свойств Yersinia ruckeri, Yersinia enterocolitica, Yersinia pseudotuberculosis

Лощинин С.О., Авдеенко В.С. Интранатальная асфиксия новорожденных телят в период патологических родов

Любина Е.Н. Изучение влияния препаратов витамина А на минеральный состав костной ткани свиней

Масликов В.П., Легкодимова З.И., Сильникова Г.В. Опытные работы по полу чению промышленных гибридов карпа на экспериментальной базе Саратовского отделения ФГБНУ ГОСНИОРХ

Молчанов А.В., Козин А.Н. Эффективность промышленного скрещивания в мя сошерстном овцеводстве

Москаленко С.П., Васильев А.А., Коробов А.П., Сивохина Л.А. Оптимизация полноценного кормления мясных пород крупного рогатого скота на основе ис пользования местных кормовых ресурсов для Юго-восточной микрозоны Сара товской области

Никитина М.А., Качарян В.Д. Применение препарата «Плацентин» для восста новления гипофункции яичников у коров

Родин П.В., Авдеенко В.С. Профилактика гестоза суягных овец препаратом «Се ленолин»

Родин П.В., Бикбаев А.К., Авдеенко В.С. Функциональное состояние новорож Романов В.В., Баева Т.Г., Мишонкова А.Н. Нозологическое картографирование Романова Е.М., Игнаткин Д.С., Индирякова Т.А., Видеркер М.А. Оценка реа Семиволос А.М., Акчурина Е.С. Оценка современных технологий выявления оптимального времени осеменения коров

Сивохина Л.А., Васильев А.А., Коробов А.П., Москаленко С.П. Эффективность Ситникова Т.С., Древко Я.Б., Буров А.М., Древко Б.И. Биотехнологическое формирование наночастиц селена

Студникова Е.А., Семиволос А.М. Особенности поражения вымени коров суб клиническим маститом

Терентьева Е.Ю., Валявин Ф.И. Перспективы использования кормовых добавок в птицеводстве

Хаджу А., Ситникова Т.С., Иващенко С.В., Древко Я.Б., Староверов С.А. Изу чение новых антигенов кишечноиерсиниозного микроба

Хандожко Г.А., Поддубная И.В., Кияшко В.В. Использование метода УЗИ ди агностики для определения состояния репродуктивной системы осетровых в ус ловиях УЗВ

Чучин В.Н., Авдеенко В.С., Авдеенко А.В. Акупунктура как метод лечения лак тирующих коров при субклиническом мастите

Щеголенкова А.Е., Акимов Д.Ю., Индирякова Т.А., Романов В.В. Структура и экстенсивность гельминтоинвазий в популяции бродячих собак на территории Ульяновской области

Быстрова И.С., Горбунова Н.В. Разработка технологии мясопродуктов из не традиционного сырья

Головатюк Д.О., Богатырев С.А. Учет затрат на производство и калькулирова Данилова Л.В., Кучнов В.В. Разработка технологии и рецептуры продукта из мя са кролика

Данилова Л.В., Кучнов П.В. Мясо перепелов для производства продуктов пита ния

Кривенко Д.В., Авдеенко А.В. Комментарии по доктрине продовольственной безопасности Российской Федерации

Курако У.М. Рынок мясных полуфабрикатов: состояние, тенденции развития, современные технологии

Левина Т.Ю., Ильина Н.М. Разработка полуфабриката специального назначения Левина Т.Ю., Суслов М.В. Разработка технологии производства рулета из мяса птицы для диетического питания

Неповинных Н.В., Лямина Н.П., Птичкина Н.М. Клиническая эффективность и безопасность употребления функциональных кислородсодержащих продуктов кардиологическими больными

Остриков А.Н., Горбатова А.В., Дорохова И.В. Разработка рецептур cливочно Остриков А.Н., Орлова А.В. Исследование кинетики стационарных режимов СВЧ–конвективной сушки хрена

Просвирнина Е.А., Кащенко В.Ф., Евтеев А.В. Зависимость активности воды в Самышин А.В., Павленкова М.В. Особенности организации питания военно служащих в столовых воинских частей и организаций Вооруженных Сил Рос сийской Федерации с элементами «шведского стола»

Швецова А.А., Фоменко О.С. Маркетинговые исследования употребления ку линарных изделий с отрубями пшеничными

Васильева Е.В. Система бережливого производства – как фактор повышения эффективности предприятий аграрного сектора в условиях членства России в ВТО

Жахияев А.С., Переверзин Ю.Н. Управление развитием сельскохозяйственных организаций с учётом мотивационных факторов

Карандаева О.А.., Нуретдинова Ю.В. Инвестиционный климат в Приволжском федеральном округе

Котова М.В. Продуктовые инновации в обеспечении стабильности производст венных предприятий

Котова М.В. Управление закупочными операциями в инновационной деятель ности предприятий

Лимонин Д.К. Повышение конкурентоспособности молочного скотоводства в Саратовской области за счет инновационных технологий

Макаров А.В., Макарова А.Н. Маркетинговое исследование рынка безалкоголь ных напитков

Панфилов А.В., Филатов А.И., Попов В.Г. Развитие системы эколого Поварова О.В., Аукина И.Г. Использование основных и оборотных средств на Потоцкая Л.Н., Евсюкова Л.Ю. Направления организационно-экономического развития подсистемы агрохимического обслуживания

Руднев М.Ю., Руднева О.Н. Повышение конкурентоспособности отрасли мясно го животноводства за счет внедрения модульных цехов по первичной переработ ке скота в регионе

Руднева О.Н., Руднев М.Ю. Роль государственной поддержки в повышении эко номической эффективности сельскохозяйственных предприятий (на примере ООО «Агрофирма Волга»)

Сучкова Н.Р. Современные тенденции развития отрасли садоводство в Саратов ской области

Филатов А.И., Панфилов А.В. Современное состояние и перспективы развития овцеводства в Саратовской области

Филичкина Т.В., Волынщикова М.Н. Отличительные особенности в процессе Шеховцева Е.А., Лимонин Д.К. Стратегические проблемы и пути их решения в отрасли молочного скотоводства

Афанасьева Е.Г. Инновационные технологии преподавания иностранного языка в соответствии с новыми требованиями ФГОС ВПО

Бобылёва Г.А. Межличностные отношения и самооценка в процессе обучения иностранному языку

Верстакова О.Б., Садовникова Е.В. Создание речевых ситуаций с использова нием семантико-стилистической синонимии

Дёготь Б.А., Тихонов А.К. Правовые и социологические вопросы применения уголовно-процессуального законодательства

Дидусенко Е.Н. Обучение иностранному языку

Иванова З.И., Антошина Е.С., Романова О.В. Инновационные формы контроля и оценки учебных достижений в высшей школе

Иванова Л.М. Грамматические аспекты на коммуникативно-ориентированных занятиях иностранного языка

Камышова Г.Н., Терехова Н.Н. Специфика проектирования программ естест Каневская И.Ю. Использование системы «перспективных линий» А.С. Мака Колдина А.Г. Государственная политика в области пропаганды агрокультурных знаний и подготовки сельскохозяйственных кадров в 1925–1935 годах на мате риалах Нижнего Поволжья

Колдина А.Г. Организация работы участкового агрономического персонала в пе риод подготовки к сплошной коллективизации сельского хозяйства Нижнего По волжья

Колпакова Э.В. Восстановление решения задачи Коши для волнового уравнения с возмущением в начальных условиях

Королёв Ю.А., Тихонов А.К. Отдельные аспекты использования специальных познаний в процессуальной деятельности

Лобанов В.Г. Здоровьесберегающие технологии обучения студентов и спортив Ломовская Н.Н. Особенности формирования иноязычной речи на специальной лексике

Мурахтанова Л.И., Рокитянская К.А. Ролевая игра при обучении иностранно му языку

Никишанов А.Н., Серебренников Ф.В. Построение и оценка достоверности двух главных гидрофизических функций: ОГХ и влажностной характеристики влаго проводности (ВХВ)

Пилюгина Е.С. Особенности правового регулирования генно-инженерной дея тельности в Российской Федерации

Портенко Н.Н. Современные методы и технологии при реформировании отрас ли коммунального хозяйства в системе АПК

Тихонов А.К. Правовой порядок регулирования селекционных достижений и его особенности

Ховалкина Г.В., Шиндина Н.В. Русский язык в современных социокультурных условиях

Чумакова С.В., Матвеева О.А. Приложение операторного подхода к геометри чески нелинейной задаче устойчивости

Шулекина В.А. Формирование межкультурной компетенции средствами ино странного языка

Научно-методические основы воспитательной работы Барышева А.Д. Социогуманитарный потенциал жизненного пути Н.И. Вавилова как ресурс воспитания молодежи

Малинина О.В. Студенческий научный кружок – как форма воспитательной ра боты

Милехин А.В., Милехина И.А. Педагогический такт как основа эффективности учебного процесса (на примере физической культуры)

Попова О.М. Оптимизация воспитательной и социальной работы как условие создания социокультурной среды

Просвирнина Е.А. Патриотическое воспитание на занятиях профессионального мастерства

Ревтова С.Н. Чума XXI века

Романова Е.М., Мухитова М.Э., Романов В.В., Игнаткин Д.С. Реализации вос Романченко В.Я. Проблемы воспитания студенческой молодежи в процессе преподавания истории

Скосырева Е.Н. Физическая культура в регулировании межличностных отноше ний студентов

Сукова Е.А. Традиции и инновации как источник развития современного образо вания

Ткачев А.М., Барышева А.Д. Реализация воспитательного потенциала историче ского образования в контексте музейной педагогики

Фауст Е.А., Потемкина Е.Г., Ковалева С.В. Роль воспитательной работы в формировании мотивации к выполнению профессиональной деятельности у сту дентов-биотехнологов

Харитонова Л.Н. Вузовский курс «История мировой культуры» как ресурс ду ховно-нравственного развития молодежи

Шмыгина О.Н. Организация практического обучения студентов сельскохозяй ственных вузов в 1960–1980-х годах (на примере Саратовской и Волгоградской областей)

АГРАРНАЯ НАУКА В XXI ВЕКЕ:

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Сборник статей VIII Всероссийской научно-практической конференции Сдано в набор 17.03.14. Подписано в печать 27.03.14.

Формат 6084 1 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура Times New Roman.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова»



Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 ||
 




Похожие материалы:

«из ФОНДОВ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БИБЛИОТЕКИ А5аев, Василий Васильевич 1. Параметры текнолозическозо процесса оБраБотки почвы дисковым почвооБраБатываютцим орудием 1.1. Российская государственная Библиотека diss.rsl.ru 2003 Л5аев, Василий Васильевич Параметры текнологического процесса о5ра5отки почвы дисковым почвоо5ра5атываю1цим орудием [Электронный ресурс]: Дис. . канд. теки, наук : 05.20.01 .-М.: РГЕ, 2003 (Из фондов Российской Государственной Библиотеки) Сельское козяйство — Меканизация ...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет Б.И. Смагин, С.К. Неуймин Освоенность территории региона: теоретические и практические аспекты Мичуринск – наукоград РФ, 2007 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com УДК 332.122:338.43 ББК 65.04:65.32 С50 Рецензенты: доктор экономических наук, профессор И.А. Минаков доктор ...»

«УДК 634.42:631.445.124 (043.8) Инишева Л.И. Почвенно-экологическое обоснование комплексных мелиораций. – Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1992, - 270с.300 экз. 3804000000 В монографии представлен подход к мелиоративному проектированию комплексных мелиораций с позиции генетического почвоведения. На примере пойменных почв южно- таежной подзоны в пределах Томской области рассматриваются преимущества данного подхода в мелиорации. Проведенные исследования на 4 экспериментальных мелиоративных системах в ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова И.А. Самофалова СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ КЛАССИФИКАЦИИ ПОЧВ Учебное пособие Допущено Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по агрономическому образованию в качестве учебного пособия для подготовки магистров, обучающихся по направлению ...»

«Н. В. Гагина, Т. А. Федорцова МЕТОДЫ ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Курс лекций МИНСК БГУ 2002 1 УДК 550.8 ББК 26.3 Г12 Р е ц е н з е н т ы: кафедра физической географии Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка; заведующий научно-исследовательской лабораторией экологии ландшафтов Белорусского государственного университета, доцент, кандидат сельскохозяйственных наук В. М. Яцухно; Печатается по решению Редакционно-издательского совета Белорусского государственного ...»

«У к р а и н с к а я академия аграрных наук Национальный научный центр И н с т и т у т почвоведения и а г р о х и м и и им. А . Н . С о к о л о в с к о г о В. В. Медведев Твердость почвы Х А Р Ь К О В - 2009 УДК 631.41 В.В.Медведев. Твердость почв. Харьков. Изд. КГ1 Городская типо- графия, 2009, 152 с. Книга написана с целью популяризации твердости почв и ее более ши рокого использования в почвоведении, земледелии и земледельческой меха нике. Рассмотрены факторы, влияющие на твердость, ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХV МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ (Гродно, 27 апреля, 18 мая 2012 года) В ДВУХ ЧАСТЯХ ЧАСТЬ 2 ЭКОНОМИКА БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ ТЕХНОЛОГИЯ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Гродно ГГАУ 2012 УДК 631.17 (06) ББК М ХV М е ж д у н а р о д н а я ...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины Т. А. Колодий, П. В. Колодий ЛЕСОЭКСПЛУАТАЦИЯ Практическое руководство по подготовке и оформлению курсовых проектов для студентов специальности 1-75 01 01 Лесное хозяйство Гомель УО ГГУ им. Ф. Скорины 2010 УДК ББК К Рецензенты: технический инспектор труда Гомельского обкома профсоюза работников леса, С. П. Поздняков; доцент кафедры лесохозяйственных дисциплин ...»

«Е.В. Шеин КУРС ФИЗИКИ ПОЧВ Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 510700 Почвоведение и специальности 013000 Почвоведение ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2005 УДК 631 ББК 40.3 Ш 39 Печатается по решению Ученого совета Московского университета Федеральная целевая программа Культура России на 2005 г. (подпрограмма Поддержка полиграфии и книгоиздания России) Рецензенты Заведующий ...»

«Раздел 1. КОРМЛЕНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ И ТЕХНОЛОГИЯ КОРМОВ УДК 636.4.084 СБАЛАНСИРОВАННОСТЬ РОССЫПНЫХ КОМБИКОРМОВ ДЛЯ СВИНОМАТОК А.А. ХОЧЕНКОВ РУП Научно-практический центр НАН Беларуси по животноводству г. Жодино, Минская обл., Республика Беларусь, 222160 (Поступила в редакцию 20.12.2009) Введение. Современная комбикормовая промышленность Беларуси для кормления свиноматок выпускает как россыпные, так и гранули рованные комбикорма. Обе формы комбикормов имеют свои достоин ства и ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АССОЦИАЦИЯ ИСПЫТАТЕЛЕЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ И ТЕХНОЛОГИЙ (АИСТ) СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ Москва 2013 УДК 631.3-048.24 ББК 40.72 С 75 Под общ. ред. председателя ассоциации испытателей сельскохозяйственной техники и технологий (АИСТ) В.М. Пронина Авторы: П.И. Бурак, В.М.Пронин, В.А.Прокопенко, А.А.Медведев, Т.Б. Микая, С.Н. Киселев, М.Н.Жердев, Г.А.Жидков, В.И.Масловский, В.В.Конюхов, Л.В.Колодин, ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ВОЛГУ А.С. Акишин, М.М. Подколзин, А.С. Акишин Земельные ресурсы России и Волгоградской области и формирование новой аг- ропродовольственной политики (2005—2012 годы) Учебное пособие ВОЛГОГРАДСКОЕ НАУЧНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО 2008 338.43 УДКУДК ББК 65.32-51+65.281 А39 Научный редактор д-р с.-х. наук, проф. Л.И. Сергиенко [ВГИ (филиал) ВолГУ] Рецензенты: д-р экон. наук, проф. ...»

«И.Г. Крымская Гигиена и экология человека Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (третьего поколения) Среднее профессиональное образование И. Г. К р ы м ск ая ГИ ГИ Е Н А И ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛО ВЕКА Учебное пособие Рекомендовано Международной Академией науки и практической организации производства в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования Издание 2-е, стереотипное Ростов-на-Дону Феникс 2012 УДК ...»

«Вы – свет мира Евангелие от Матфея, глава 5, стих 14 И, зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме. Евангелие от Матфея, глава 5, стих 15 Книга издана при поддержке Благотворительного фонда “Під покровом Богородиці”. Вы – свет мира Очерки жизни Владимира Леонидовича Бандурова Запорожье 2013 УДК 63(477.64)(092)Бандуров В. Л. ББК 65.9(4 Укр–4 Зап 5 Пол)32-03д В 92 Вы – свет мира. Очерки жизни Владимира Леони В 92 довича Бандурова / Н. Кузьменко, В. Манжура, ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства и продовольстия Свердловской области ФГБОУ ВПО Уральская государственная сельскохозяйственная академия XIII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МОЛОДЕЖЬ И НАУКА 2011 Участие молодых ученых в реализации Государственной программы развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2008–2012 годы ...»

«Министерство Природных Ресурсов Федеральная служба по надзору в сфере природопользования Государственный природный заповедник Полистовский УДК Утверждаю: Директор заповедника Регистрационный № _ Яблоков М.С. Инвентарный № __2009 г. Тема: Динамика явлений и процессов в природном комплексе заповедника ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ Книга 9 2008 год Стр. Ст. научный сотрудник Черевичко А.В. Карт. Фото Диагр. 30 мая 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ Территория заповедника 1. Пробные и учётные площади, ключевые участки, ...»

«Министерство Природных Ресурсов Федеральная служба по надзору в сфере природопользования Государственный природный заповедник Полистовский УДК Утверждаю: Директор заповедника Регистрационный № _ Яблоков М.С. Инвентарный № __2008 г. Тема: Динамика явлений и процессов в природном комплексе заповедника ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ Книга 8 2007 год Стр. 124 Ст. научный сотр. Ларионова С.Ю. Карт. Фото Диагр. 2 12 декабря 2008 г. СОДЕРЖАНИЕ Территория заповедника 1. Пробные и учётные площади, ключевые участки, ...»

«Министерство Природных Ресурсов Федеральная служба по надзору в сфере природопользования Государственный природный заповедник Полистовский УДК Утверждаю: Директор заповедника Регистрационный № _ Яблоков М.С. Инвентарный № __2008 г. Тема: Динамика явлений и процессов в природном комплексе заповедника ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ Книга 7 2006 год Стр. 111 Ст. научный сотр. Ларионова С.Ю. Карт. Фото Диагр. 6 8 февраля 2008 г. СОДЕРЖАНИЕ Территория заповедника 1. Пробные и учётные площади, ключевые участки, ...»

«Министерство Природных Ресурсов Федеральная служба по надзору в сфере природопользования Государственный природный заповедник Полистовский УДК Утверждаю _ Яблоков М.С. Регистрационный № Директор заповедника Инвентарный № _2007 г. Тема: Динамика явлений и процессов в природном комплексе заповедника ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ Книга 5 2004 год Стр. 211 Ст. научный сотр. Ларионова С.Ю. Карт. 2 Фото 1 Диагр. 25 21 ноября 2007 г. СОДЕРЖАНИЕ Территория заповедника 1. Пробные и учётные площади, ключевые участки, ...»






 
© 2013 www.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.